『教材開発 2001年8月号 「子どもの学び」を深める夏休み自由研究』の詳細情報

　ある中学の英語の教師は、自分の発音がよくないので、何とかして本場で学びたいと考えていました。意欲があれば情報が入ってくるものです。

　「オーストラリアでホームステイができる」という情報を入手し、昨夏「三週間ホームステイして、英語の勉強をしてきました」と、生き生きして話してくれました。

　若いのにすごいなあと思いました。

　この英語の教師のように、日ごろの学習中に「はてな？」と思ったことを、夏休みを利用して追究させたいものです。

　それも、「学習している」とか「勉強するのだ」とか片意地はらず、遊び気分で追究活動を進めるように指導したいものです。

　そのためには、一学期の学習中に、いろいろな「布石」を打っておくのです。「漢字の成り立ちは調べてみると面白いよ。四年生で学習する漢字の成り立ちを夏休み中にまとめて調べたらどうかな？」というように、さり気なく布石を打っておくのです。

　どの教科にも、自由研究に発展させる面白い「はてな？」が沢山あります。「ミミズは肥料製造工場ではないか」という「はてな？」をもった子どもが、一つの植木鉢に３０匹のミミズを入れ、もう一つには入れないで、ベコニアを植えてみました。みごとに違いが出て、本人も家族もびっくりしました。

　これがきっかけで、実験が大好きになり、学ぶ姿勢が変わったというのです。

　こんな契機になることがつかめるのが夏休み自由研究です。遊び気分で「学び」を深める夏休みにしたいものです。そのためには、「はてな？」をしっかりつかんでおくことです。