『解放教育 2010年9月号 シティズンシップ教育は何を提起するのか？〜シティズンシップ教育にかかわる資料と解説〜』の詳細情報

▼日本の人権教育は、心がけや自尊感情、人間関係づくりなど、どちらかといえば情緒的なアプローチの教育に偏っているようです。社会に発信し、社会に参加し、社会を変えようとする教育は、きわめて弱いといわなければならないでしょう。しかし、本号では掲載できなかったのですが、同和教育・人権教育の文脈では、そのような性格を強くもつ実践は、全国各地に数多くあります。次回の特集では、そのような実践を各地から募りたいものです。すでに実践されている学校や教員がこの特集に注目してくださり、あるいはこれから実践しようとしている学校や教員がこの特集から情報を得てもらえれば、この特集に意味はあったといえます。

▼人権教育の文脈でシティズンシップ教育に早い時期から注目していたのは、故池田寛さんです。池田さんは、病床にあって、シティズンシップ教育の必要性を強く論じていました。池田さんは、コミュニティの教育力に一貫して注目していましたから、その延長線上にシティズンシップ教育が位置づくのは当然といえば当然です。しかし、それだけではない面も見逃すことができません。わたしは学生時代から池田さんからあれこれ話を聞いてきましたが、彼は、世界的動向に常に関心をもち、主要な英語の教育雑誌に常に注意を払ってきました。そのような行動が、常に確かで新しい方向を示唆することにつながったのでしょう。そのような姿を思い出しつつ、この特集を池田さんに捧げたいと思います。

（森）