『解放教育 2010年8月号 若い教員が元気に育つ学校を求めて』の詳細情報

▼数年前、わたしの担当した学生さんが、教員になって一年目に免職されました。教諭の場合最初の一年目は試用期間で、きわめて弱い立場にあります。その卒業生は、その弱みにつけいられたとしかいいようのない面がありました。解雇された卒業生は裁判を起こし、解雇した自治体に勝訴しました。わたしはほとんど動けなかったこともあり、裁判を支援してくださった方たちには本当に感謝しています。彼女の例は、進路追跡や進路追指導がいかに大きな意味をもっているかを再認識する機会となりました。決定的な場面でこちらから連絡しなかったことが、いまでも悔いとなって残っています。以前なら、「元気にしてるかなあ」と気になっても連絡しないことがありました。その卒業生の解雇以後は、ためらわずに連絡するようになってきました。

▼他にも、教諭として採用後、数年を経ずして自ら退職した卒業生も知っています。学生時代を知っている者としては、「なぜあの学生が」という気持ちになりました。本人の力不足もあるのでしょうが、周りのかかわり方に疑問を感じる点がありました。

▼大阪府人権教育研究協議会では、「未来塾」という名称で、若い教員の成長を支援するとりくみが数年にわたって行われていました。一年間に一〇回程度セミナーを開いて、お互いの悩みや喜びの交流からはじめ、学級集団づくりなどの力を伸ばそうとする企画です。その成果の一端は、『わたし出会い発見パート６』となっています。現在では、各地自治体ごとに展開されるようになっています。そんなとりくみは、今後各地で必要とされるようになるのではないでしょうか。

（森）