『実践国語研究 2020年5月号 授業開きから環境づくりまで4・5月にできる対話的な国語授業のつくり方』の詳細情報

　本特集では，対話を重視した授業開きや教室掲示の工夫について，さらに「話すこと・聞くこと」「書くこと」「読むこと」の三領域における対話的な学習指導の手立てについて，年度当初および年間を見通した実践的な事例を特集します。

１　「『対話』の雰囲気をつくる国語の授業開き」

　年度初めの授業開きを通して，児童・生徒の対話的な学習活動を充実させる実践

２　「『対話』を促す国語の教室掲示アイデア」

　対話的な授業づくりのための言語環境の充実の取り組みとして，単元ごとの学習ツールとしての教室掲示や年間を通した掲示の工夫

３　「『対話』を生み出す４・５月の学習指導アイデア」

　「話すこと・聞くこと」「書くこと」「読むこと」

　各領域における対話を重視した学習指導の実践

　新学習指導要領では，「共有」に関する指導事項が位置づけられています。「共有」は単に「共通認識」をすることではなく，児童・生徒同士が互いの言語活動の取り組みのよさ，工夫を見出し，共有することが求められています。

　本特集の事例が，対話を重視した授業を充実させることはもちろん，年間を通して対話的な授業を効果的に構想し，授業開きや教室掲示を有効に活用しながら児童・生徒の学力を育むヒントになれば幸いです。