『女教師ツーウェイ 2006年7月号 一カ月後に出るほころび―予防とのりきる場面指導例』の詳細情報

　きちんとした指導には、どうすれば到達するのだろうか。静かにしみこむ指導は、現代っ子には通用しないのか。膨大なエネルギーを浪費して、日々砂の城を築いている者にとっては、大いなる課題

である。にこやかに静かに語る声は、声高に、迫力ある声に負けてしまう。子どもの判断の基準は結局「これ？」、そうは思いたくないのだが、心身の疲れを感じるときには、突き刺さる。

　弱いのはみな同じ。いつも理想通りにはできっこない。だから基準は、自分にとって耐えられる指導であるかどうかであるはずだ。

　悩んだ末に、やはり立ち戻ろう。それがたとえ、弱々しいものであっても、一見軟弱な力のない指導であっても、信念は信念であり、「こころざし」である。

　日々の仕事に追われるとき、夢中であっという間に時間が過ぎると思ったとき、もう一度勇気を出して、しっかり確認しよう。

　理想の教師は、どんな姿であるのか、もう一度描くことだ。

　「子どもたちに力をつける」の一点に絞ろう。言うことを聞かせることではない。静かにさせることが目的ではない。その視点から見直すことだ。新年度のスタートのときを、思い出そう。