『女教師ツーウェイ 2004年5月号 初めが肝心、学級ルールづくりのポイント―ピシッと決まる学級のきまり』の詳細情報

　我が子がまだ幼いころ、研究主任となった。半年後に、公開研究発表をひかえてである。前の主任からは、引き継ぎも何もなかった。

　不安でいっぱいであったが、何とか、スタートした。

　あっという間に、当日が来た。結果として、主任は何をしたかというと、スケジュール管理だけだった気がする。

　それも、私が自分でやったからこそ、幼い我が子がいてもできた。

　先へ先へと、見通しをたてて、手順を踏み、準備をした。管理職は何も言わずに、主任に任せてくれた。周りの同僚も、協力してくれた。

　その協力とは、「それぞれに持ち場の仕事を、任せ、話し合わないこと」であった。

　それぞれの仕事を分担した責任者とは、打ち合わせはしたが、相談はしない。任せていった。

　途中で大きな問題が起こった。もちろん大変だったが、知恵を出してくれた人の指示で、乗り越えた。話し合ってよりよい方法を、とはちっとも考えなかった。「相談しないで、各自の責任ですすめる」こうした仕事が理想である。これも時間管理には必要である。

　女教師は、時間をかけて話し合うほうが安心するが、本当は、こうした仕事の仕方も身につけたいものである。