『心を育てる学級経営 2000年9月号 「集団の統率力」で学級崩壊を防ぐ』の詳細情報

〇…もうひとりの中年教師も「教師は学級の統率者という自覚をもつこと」の大切さを強調していました。また別の若い教師も学級が荒れた最大の原因は「集団を統率する力が弱かったこと」であると告白しています。

〇…では、「集団の統率力」とは何か。向山氏によれば「統率力とは、統御と指揮のことである。統率するためには、共通の目標をつくる、目標達成のしくみをつくる、子ども集団を動かす、という三つの段階をクリアしなければならない」ということになります。水野正司氏によると「夢と秩序―この二つが集団統率の要諦である。この二つが子どもたちの可能性を開花させる」と主張しています。

〇…他方で現職校長が書いた『ストップ・ザ・学級崩壊』には、つぎのような言葉も見えます。「学級崩壊とはいわば流行語である。流行にまどわされずに、教師が教師として教師らしく、教育技術を十分に身につけ、教育愛に根ざして日々の教育活動を実践するなら、学級は崩壊しない」と。