目次
特集 「学級の危機管理」毎日の点検活動
- 提言・なぜ「学級の危機管理」が必要か
- 活力ある学級を取り戻すために／葉養正明
- 危機管理の方向を検討しよう／関根正明
- 危機状況はいつでもあり得る／陣川桂三
- 学級の危機をつくるのは教師であるという意識をもとう／松岡宏之
- 日常の危機管理―学級のピンチを見逃さない私の工夫
- ［低学年］小さな反抗に適切な対応を／石川裕美
- ［低学年］失敗から学び予測能力を高める／小山弘一
- ［中学年］問診表でいじめを早期発見／迫田一弘
- ［中学年］持ち物と表情の変化をつかむ／河田孝文
- ［高学年］ささいな情報を集める努力をせよ／大堀真
- ［高学年］教師の指示で、静かに学習する時間を確保しよう／本井訓
- ［中学校］ものがなくなったときの対応の仕方／宮崎俊哉
- ［中学校］生徒の言葉を全体へ／櫛引丈志
- ［中学校］座席表を利用して危機の予兆をつかむ／三浦二三夫
- 学級の危機管理―どんな予測・予知･防止策があるか
- 低学年学級の危機管理術／吉田愛
- 中学年学級の危機管理術／雨宮久
- 高学年学級の危機管理術／駒井隆治
- 中学校学級の危機管理術／高橋正和
- 学級と子どもの危険信号はこう現れる
- ［低学年］子どもからのＳＯＳ／大賀由里子
- ［低学年］子どもへのことばを大切に／吉岡剛
- ［中学年］非行・いじめ＆学級崩壊の芽は中学年から／若月安明
- ［中学年］まずは子どもと一緒に遊ぶこと／小林克則
- ［高学年］最初は小さなアドバルーンから／平松孝治郎
- ［高学年］高学年生は危険信号を自ら隠す／松崎行雄
- ［中学校］なんかいやだなと感じる感覚を／三浦光俊
- ［中学校］＜他者の受容＞・＜学級の安定＞／田中幹也
- いざ起きた時の対応･対処の方法
- 事件･事故の発生した時／浅尾三吉
- 校長・教頭への連絡・報告／森康行
- 学年内での情報の共有／鈴木智光
- 保護者への対応／竹川訓由
- 学校全体での対応／堀裕嗣
- 危険を予知する危機管理の方法
- いじめ・不登校の予知／岩野節男
- 校内暴力の予知／川口達実
- 非行の予知／佐藤幸司
- 学校に対する不満／師尾喜代子
- 情報公開･開示／舘野健三
- ミニ特集＊学級の「集団自治力」の育て方
- なぜ「集団自治力」が必要か／青坂信司
- 「集団自治力」はこうして育てる
- 集団の維持・目標達成の方向で／渡辺善男
- まかせる・ほめる・したいことをさせる／菊池靖志
- 段階を意識いた指導を／猿渡功
- 日常から生徒に決定をさせよう／小川幸男
- 連載●子どもの「心の傷」を読み解く⑩
- 薄幸の暴力少年が受けた心の傷／小林剛
- 連載●こども社会の「仕切り屋」を育てる⑩
- 女性になぜ仕切り屋が育たないか－②／明石要一
- 連載●子どもの「よさ」をどう認めるか⑩
- 子どもが認める「よさ」こそ－③／中西一弘
- 連載●心を育てる学級経営⑩
- 個性重視と楽しい学校への警鐘／野口芳宏
- 連載●「学びの共同体」をめざす学級づくり⑩
- ティーム・ティーチング体制をめざすー②／加藤幸次
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明治図書
