『楽しい体育の授業 2009年7月号 習得・活用・探究を明確化する移行措置』の詳細情報

　それに対応した指導をするには、習得・活用・探究の内容と方法を理解していくことが必要である。

　浜井俊洋氏は習得・活用・探究について、次のように述べている。

「習得」〇楽しく行ううちに自然に身に付けさせる。

　　　〇教えて考えさせて身に付けさせる。

「活用」〇身に付けたことを動きの条件を変えてできる。

　　　〇身に付けたことを場やルール等を変えてできる。

「探究」〇自ら課題を見つけて課題探究をする。

　　　〇発展的な場面を設定して挑戦する。

　以上の内容を宝運び鬼ごっこの教材を通して、図、イラストでビジュアルに示した資料を配付された。おかげで、浜井氏の意図する授業内容、方法を理解することができた。

　本誌��187の裏表紙「テクニカルポイントはここだ」で関沢健光氏は、「平泳ぎのキックを覚えよう―キックの導入」を写真で紹介している。

　説明文は短く、写真を多く活用し、写真でテクニカルポイントと方法を示されている。

　テクニカルポイント→足首を意識する

　【陸上練習】足首を意識するための陸上練習

　写真�@　かべに背中を付けて立つ。かかとでつき、指を床から離す。

　写真�A　つま先を上に上げて練習しよう。（つま先のアップ）

　ポイント　かかとをおしりにひきつけるとき、足首を外側に向けてしっかり曲げ、足の裏全体で水を感じながらキックする。

　写真�@　足首を曲げて足の裏を天井に向ける。

　写真�A　足の裏で水をしっかり蹴る。

　写真�B　両方のかかとがつくまで閉じる。

　写真�C�D�E　これらをマスターしたら１、２、３で連続して動かしてみる。

　【水中練習】浮具を使用しての水中練習ポイント　上記の陸上練習をふまえて水の中で動きを導入する。徐々に補助を小さくしていく。写真�@〜�E

　徐々に補助を小さくしていく様子が写真で示されている。言葉では分かりにくい動きの変化が、写真で一目瞭然で理解できるように示されている。

　以上のように平泳ぎのキックの指導法を文章ではなく、写真の説明で、習得させる内容と方法が示されている。

　ビジュアルに示されることにより、指導のイメージが鮮明になる。運動の苦手な教師にとっては、指導のポイントが理解できるのである。

　本誌では、浜井俊洋氏や関沢健光氏のように、写真・図・イラストでビジュアルな指導法を紹介してある。次の項目で示されているので、実践をして効果を確かめて欲しい。

�@　教材名

�A　習得・活用・探究させる内容

�B　指導のポイント

�C　具体的な指導方法

�D　実際の授業の様子

�E　子どもの変容

　子どもの動きを変えるには、何を、どんな方法で、どのように指導すればよいのかが明確になっていないとできない。

　本特集を参考にして実践してほしい。