『楽しい体育の授業 2006年7月号 必ずアンコールが起こる授業スペシャル』の詳細情報

�C　勝敗がはっきりして、勝ち負けが最後につく。

　子どもがアンコールを起こすということは、子どもの欲求が満たされていると言うことである。

　子どもは正直である。楽しければ何回でも挑戦する。楽しくなければ１回でやめる。子どもの心に火がつけば何回でも続けていく。

　アンコールの起こる原則の第１は、誰でも参加できることである。ドッジボールは上手な子どもも上手でない子どもも、「ドッジボールをやりたい」と叫ぶ。

　上手な子どもは強いボールを投げて相手を当てようとする。上手でない子どもはボールに当たらないように逃げることに楽しさを求める。

　つまり楽しさの違いはあるが、全員が参加できる楽しさを包含している。リレーも同じである。足の遅い子どもでも速い子どものお陰で勝利の喜びが体験できる。

　第２の原則は、技能差があっても目立たないことである。サッカーやバスケットボールが好まれるのは、技能差があっても目立たないことである。

　ボールに触ったりシュートしたりすることができなくても、一緒に仲間とプレーをすることに楽しさがある。時々、ボールに触り、シュートするチャンスも生まれる。

　第３には、個人種目ではなく集団種目だということである。

　鉄棒、マット、跳び箱、水泳など「できる」「できない」がはっきりしている。できる子どもは得意になって運動する。できない子どもは肩身の狭い思いで見ているしかない。

　それに比べればサッカーやバスケットボールは集団種目なので、技能差が吸収されてしまう。そのために何度でもやりたいと希望する。

　第４には、勝敗がはっきりして、勝ち負けが最後につくことである。

　個人の勝敗も楽しいですが、集団での勝敗は連帯感が生まれ一体感を生み出していく。

　「みんなで力を合わせて勝った」という思いが、感動を生み出すのである。勝敗がはっきりしない種目よりもはっきりする種目の方にアンコールが起こる。

　鈴木恭子氏の「女子も大好き！ベースボール型ゲーム！」の模擬授業を参観した。今までのベースボール型ゲームには見られない授業であった。

　キックベースボールで一番楽しいのは、得点を入れることである。得点をとってチームの勝利に貢献することが最大の喜びである。鈴木恭子氏の次のルールは、全員得点できるルールである。

　蹴ったら打者は走る。守備が「ＳＴＯＰ」というまでに通った塁の数だけ点数が入る。走って通った塁の数だけ点数が入るというルールは画期的であった。

　ボールを蹴って一塁までいけば、１点が入るのである。「自分も頑張れば得点できる」という思いが意欲を高める。二塁まで行ったら２点である。誰でも得点できる可能性がある。味方の友だちも応援してくれる。自分の得点がチームの勝利に貢献することができる。

　このルールによって、従来の単調なキックベースが変化のあるゲームになった。

　打つことが中心であったゲームが、守ることに活気が生まれ、楽しくなったのである。バラバラであった守備側が、全員で手をつなぎ「ＳＴＯＰ」というルールで一つになった。

　子どもは何度もアンコールを繰り返したという。

　本特集では、このようなアンコールが起こる体育指導の実践を紹介し、その指導方法が示されている。

　何度も挑戦して、子どもの目が輝いて、食いついてきたという授業実践が紹介されている。授業に取り入れてほしい。