『楽しい体育の授業 2006年3月号 ＴＯＳＳ技量検定で授業の自己点検をしよう』の詳細情報

�@池田潤氏　フラッグフットボールにつなげるジャンケンすり抜けゲーム

�A藤澤芳昭氏　二重跳び全員達成を実現する習熟過程をふまえた二重跳びへのステップ

�B石橋健一郎氏　できる楽しさを味わう授業　ぐるぐるなわ跳びで技をつなぐ

�C小路健太郎氏　リズムなわ跳び

�D村田正樹氏　逆上がりの変化と発展で後方支持回転の基礎技能を高める

　渡辺喜男氏と桑原和彦氏が検定をされました。事前に指導案が配布され、ＴＯＳＳ授業技量検定の基準に従って評定がなされました。

　単に模擬授業をする時に比べ、授業者も会場の参観者も一段と緊張していました。授業も締まっていました。

　当日の検定は全員Ｄ表に挑戦です。Ｄ表の審査基準は次の内容です。

１　授業の始まり（15秒）のつかみ　　10点満点

２　子供への目線　　　　　　　　　　10点満点

３　あたたかな表情、対応　　　　　　10点満点

４　明確な発問・指示　　　　　　　　10点満点

５　心地よいリズム　　　　　　　　　10点満点

　評定基準　30級22点、29級25点……22級41点、20級43点

　授業技量検定の良さは、審査基準が明確になっていることです。各項目に従って、10点満点で評定されます。授業者は勿論のこと、参観者も同じ観点で見ることができます。

〇授業の始まり（15秒）のつかみをどうするか。

〇子供への目線をどうつくるか。

〇あたたかな表情、対応をどのようにつくるか。

〇明確な発問・指示をどのようにするか。

〇心地よいリズムをどのようにうみだすか。

　検定者の採点と評価のコメントで授業のレベルを学ぶことができます。自分が授業をする時のイメージをもつことができるのです。

　授業者はさらに直接に評定されるわけですから勉強になります。自分のどこがよいのか、悪いのかが指摘されます。何度かの検定を受けることによって、授業の腕が上がっていきます。

　評定後、検定者から得点が発表になります。検定者は２人いますので、客観的な評定になります。

　自分の得点の低いところが弱いところです。なぜ低かったのだろうと自己分析ができます。

　全体の得点を上げるためには、弱いところを上げる必要があります。しかし、修正する観点が分かっていますから、努力の目標が明確です。

　次回に挑戦する時の目安が明確なので、授業の腕を磨くことができます。

　このような繰り返しを行う中で、授業の力量を磨き高めていくことができるシステムになっているのです。

　本特集では、ＴＯＳＳ体育授業技量検定で何を学び、どのように腕が磨かれたのかが紹介されています。特集を参考にして授業の腕を磨いていってください。