『学校マネジメント 2008年9月号 「学テ結果」を学校評価にどう活かすか』の詳細情報

　これではせっかくの悉皆調査も活用半ば…という感じです。

　新学習指導要領も公表され、学力向上が至上命題？とされるなか、自校の学力育成の課題がどこにあるのか、的確な把握は学校評価にとっても大きな課題ではないでしょうか。

　ところで、少し話が横にそれますが、学校でどれぐらいレーダーチャートが使われているか？と、ネット検索してみると、授業のそれは、それなりにありました。

　本号は、こういう活用を含め、せっかくの学テですから、学校評価に活かすには、何をどうしていけばよいのか、さまざまなアプローチの方法をご示唆いただきました。

（樋口雅子）

○…今回の改訂で目立つことは総則をはじめ、各教科・教科外などの解説がくわしく文科省ネットで読みとれることだ。中でも総則の解説にある「知識・技能の習得と思考力・判断力・表現力等の育成のバランスを重視すること」はわかりやすい。確かな学力を育成するためには、基礎的・基本的な知識技能を確実に習得させることを強調しているのは当然のことだが、そのためにどうするか、解説では「観察・実験やレポートの作成、論述など知識・技能の活用を図る学習活動を充実すること」を強調している。そのためには、現場での工夫が要請されているわけで、実践での開発が楽しみになるのではないか。

○…さまざまな学習を通して、その基盤となる「言語に関する能力」が求められており、国語科のみならず各教科等においてその育成を重視しているのもわかりやすい。そのために、国語、社会、算数、理科などの授業時数を増やしたのだそうだ。「道徳教育や体育などの充実」とともに、今回の改訂のねらいがよくわかる解説となっている。

（江部　満）