『学校マネジメント 2005年1月号 日の丸・君が代―論争に必要な基本情報』の詳細情報

　今回、“日の丸・君が代”を特集するにあたり、インターネット上でどんな意見が飛び交っているのか、調べていて、ふと、変な連想ですが、我が家の老犬を思い出した…というわけです。

　つまり、血塗られた歴史を持たない国旗・国歌などほとんどないのではないかと思われるにもかかわらず、憎悪の対象にしている発言が結構あったからです。“日の丸・君が代”そのものが、憎悪の対象とはこれいかに―と思ううち、つい犬の行動を思い出してしまったという訳です。

　ところで、今年の年度末、卒業式での掲揚・斉唱をめぐって、東京都教委の指導が話題を呼びました。

　インターネット上では、けしからん論で埋め尽くされていると言っても過言ではありません。どうも、この問題では、カッカする方が多いようで、「外国ではこういうことがあったら、監督する立場からは、どういう対応がなされるのか」といった情報は、残念ながら私は、発見できませんでした。

　来年もおそらく、また同じことが起こる可能性があると思います。

　そこで、この問題をめぐるさまざまな発信を、少し冷静に議論できるよう情報をまとめてみました。

（樋口雅子）

○…教員免許更新制の十八年導入をめざして中央教育審議会が審議を開始したと新聞が報じている。しかしこの免許更新制は十四年二月の答申で導入を見送った経緯がある。その時の理由は（１）他の公務員と比較し、教員のみへの更新制導入は慎重にならざるを得ない。（２）免許授与の際に適格性を判断しておらず、更新時に適格性を判断する仕組みはとり得ないなどをあげている。

○…今回は教員免許状授与の仕組みや更新制の具体的な制度設計、その方策、教科課程設定の審査の見直し、教員免許状と教員の処遇の関係などかなりふみ込んだ課題となっている。日本の未来を担う子どもたちを育てる重要な任務を担っている教員への期待は大きいだけに、今回の審議の結果に注目したい。

○…さらには「専門職大学院」の在り方が問われることになる。学校現場の課題に即した教育を高度なレベルで実践的に行う仕組みを検討するそうであるが、問題は実践から遊離した現在の教職課程の内容はこのままでいいのかを問うべきであろう。

（江部　満）