『学校マネジメント 2004年12月号 新学校評価―どんな診断票でどう進めるか』の詳細情報

　また、このほかにも、最近はかなりのところで２学期制が導入されつつあるとか、外部評価もかなりのところで実施されているようです。

　なお、この外部評価は、実施しているところの、実に９割の学校が「経営方針の策定に役に立っている」と答えていると言います。（全日中調査）

　もちろん、全日中の、実施校にどんな評価観点項目を設定しているか、複数回答してもらった結果によると、

・ 特色ある教育活動９６％、生徒の生活態度８６％、学校の教育目標８２％、授業内容・評価方法６３％、説明責任の状況６１％、教職員の指導力５８％、学校の施設・設備３９％、地域や保護者の協力３２％、管理職の姿勢２６％

ということで、学校側が決めた評価基準によって行われることが多いのが実情のようです。

　本号は、０５年度学校経営方針の策定のための作業に入る時期でもあり、その基底データともなる学校評価の新しい形をご紹介しました。

（樋口雅子）

○…最近、感銘を受けた対談がある。それは『文藝春秋』十一月号の李登輝（台湾元総統）氏と浅田次郎（作家）氏との「武士道と愛国心について」の対談だ。

　李氏の「昔の立派な人たちのことを、きちんと知るのは非常に大切だ」の言葉が強く残った。日本には立派な人がたくさんいたのに、みんな忘れてしまっている、たとえばとして、戦前、台湾に大灌漑用水を建設した八田與一さんのこと。台湾でこんなに米がとれるようになったのは八田さんのおかげと今でも台湾人はそんな八田さんに感謝している、と言う。

○…浅田氏が言うように、日本ではこの百年の歴史をマイナスなものと教える傾向があることは確かだ。歴史の教育は、正邪やプラス・マイナスを教えるものではなく、客観的な事実の積み重ねが大切だという浅田氏の言葉にも大いに共感した。社会や国家についての意識が非常に薄いということも戦後教育の結果と言えるようだ。李氏の「国家のために何かするということは、国の主人公であることにともなう義務」という言葉が強く残った。

（江部　満）