『学校運営研究 2002年8月号 癒しの教育―今どんな提案があるのか―』の詳細情報

　今、町を歩いていても、足の裏のヒーリングとかいう看板があちこちに出ていて、それなりに繁昌しているようです。それだけ癒されたい…という人が多いということなのでしょうか。

　もちろん一口に癒しといっても、人によってその、癒されたと感ずる媒体というか、感覚は違うでしょう…。

　しかし、人間の各器官を十分に生かすことが、誰にとっても癒しの第一歩…ではないか、と思います。空気のおいしいところにいったら誰でも深呼吸するように。

　翻って学校教育の場では、五官ということがあまり意識されることがないように思います。その昔は、教科書を大きな声で一斉に読むということが当たり前でしたが、一斉に音読したり、号令をかけたりするのは軍国主義の教育だという掛け声のもと、黙読を良しとする風潮が戦後教育の主流になって悪くなった…という指摘もあります。

　でも、ここに来て、齋藤孝氏の「声に出して読みたい日本語」がベストセラーになったりというように、五官をフルに使う心地よさが注目されるようになりました。

　本号では、このようなチャンス

？を捕らえて、もっと教育活動を癒しというキーワードで検討してみる必要があるのではないか―そんな問題提起を試みました。

（樋口雅子）

○…このスペースではコメントも出来ない。文科省の「学びのすすめ」を読み返すたびに、「ゆとり教育」との矛盾を感じている。いさぎよく「ゆとり教育」を撤回すべきではないか。いっそ学習指導要領の法的拘束力も自由にすべきではないか。

（江部　満）