目次
特集 総合的学習をめぐる疑問点５０問５０答
- 総合的学習で“学校経営”のどこが変わるか－９人の先生にお聞きしました
- 自らの教育観の再吟味／安彦忠彦
- 「守り」から「攻め」の経営へ／久保 修
- 構想するよさを生かす／小林晶子
- 学校の看板が掲げられるか／嶋野道弘
- 棚から牡丹餅／竹下昌之
- 自ら学んでリードする／寺崎千秋
- 意識変革をする実践を／長野克水
- インフラに対応した人材の整備を／堀田龍也
- 「校長室経営案」を変える／宮川八岐
- 特別インタビュー／総合的学習の時間の生まれた背景とその考え方／徳久治彦
- 「総合的な学習の時間」誕生の背景／総合学習と「総合的な学習の時間」との違い／何
- もやらない自由もあるのでしょうか？／小学校英語とコンピュータが本音って本当？
- “新指導要領”にかかわる問題と疑問点／田中博之
- 移行期はいつからか／子どもの興味・関心を生かす課題とは／地域や学校の特色を生か
- す課題とは／道徳とのかかわり
- “カリキュラム編成”にかかわる問題と疑問点／奈須正裕
- なぜ子どもの求めを大切にするのか／生き方学習という性格／子どもの求めから生き方
- に迫る／四つの社会課題は扱いうるか
- “教科教育とのかかわり”にかかわる問題と疑問点／野田敦敬
- 教科をクロスする考えと総合的学習とのかかわり／“生活科”と総合的学習とのかかわ
- り／“基礎基本”と総合的学習とのかかわり
- “地域”にかかわる問題と疑問点／佐藤真市
- 地域の特色をつかむ方法とは／地域の協力を得る方法とは
- “保護者”にかかわる問題と疑問点／植木行雄
- 理念・目的・教育課程の理解をどのように図っていくか／協力してくれる人材の探し方
- “学校経営”にかかわる問題と疑問点／石井 力
- はじめに／時間割編成のノウハウ／環境づくりのノウハウ／特活・行事とのかかわりの
- 目安
- “学校運営”にかかわる問題と疑問点／古田和子
- 校内推進委員会の在り方／校内研修の在り方／研究主任の役割
- “課題づくり”にかかわる問題と疑問点／加藤幸次
- 課題づくりの手がかり“ショーアンドテル”の考え方と導入法／“くもの巣方式”によ
- る課題の展開
- “理念”にかかわる問題と疑問点／田中 力
- どんな子どもを育てたいのか／目指す教育の到達点はどこか／教師の発想転換をどう図
- っていくか
- “単元づくり”にかかわる問題と疑問点／北 俊夫
- 「指導計画をつくる必要があるか？」／単元の作り方のノウハウ／単元開発のポイント
- “評価”にかかわる問題と疑問点／片上宗二
- ポートフォリオの考えをどう入れるか／評定をしないという考え方はどこからくるのか
- ／通信簿の表記はどうするのか
- “環境学習”にかかわる問題と疑問点／有田和正
- どんな単元構成があるのか／どんな授業があるのか
- “国際理解”にかかわる問題と疑問点／藤原孝章
- 「国際化教育」とその問題点／「地球市民教育」の単元構成と授業
- “情報”にかかわる問題と疑問点／苅宿俊文
- どんな単元構成があるのか／どんな授業があるのか
- “福祉”にかかわる問題と疑問点／井上好文
- 福祉・ボランティア学習のカリキュラムは、どのように作ればよいのでしょうか？／福
- 祉・ボランティア学習を進める上での留意点はなんでしょうか？
- 総合的学習の研究推進校紹介／高階玲治
- 総合的学習の研究図書一覧／木原俊行
- 連載●新教育課程移行期の学校の研究ポイント／新しい学校づくりの構想・２
- 温故知新／自校の研究の系譜をさかのぼろう／小林毅夫
- 連載●「変革期の教育」にどう参画していくか／今までどおりの「学校像」ではなぜ通用
- しないのか②・２
- 少子高齢社会がやってきた／向山行雄
- 連載●学校よ、校門を開け／学校支援の輪を地域に・２
- 前例がないから面白い／多田元樹
- 連載●職員会議でウンチクを傾けられる「少年法」めぐる攻防論・２
- 「少年法」「非行」の概念を確認する②／松本和也
- 連載●地域から頼りにされる学校づくり・２
- 授業参観より学習参加へ（その１）／平澤憲一
- 連載●「総合的な学習の時間」をどうつくるか・２
- 自由（ＦＡ）から総合学習へ／井手 葆（ひろし）
- 連載●文教ニュース
- 高校の新学習指導要領を告示／特殊教育諸学校の指導要領も／安達拓二
- グラビア・読み切り連載●わが校の総合的学習への環境づくり・２／小林圭一
- グラビア・読み切り連載●写真で見る・戦後教育５０年の足跡・２／小林毅夫
- 連載●学校はもともとコンビニなのだ・２
- 「セブンのフランチャイズ方式の強み」／沼澤清一
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明治図書
