目次
特集 教課審で｢淘汰される教師と必要な教師像｣
- 教課審の目玉施策・私はこう捕らえる
- 教育課程基準の柔軟化／菱村幸彦
- 「観」崩壊の時代／小西正雄
- 学校の差異化が始まった／大森修
- 総合的学習と情報教育／水越敏行
- 教科再編への準備行為／有園 格
- 中学の教育課程が構造的に変わる／長尾彰夫
- 単位時間運用の弾力化／尾木和英
- 温かい生活の場としての学校観／藤井千春
- 創造型の教員を求めて／伊藤正則
- 目玉のない｢目玉｣／下村哲夫
- 総合的な学習の運営に注目／野上智行
- 新しい授業の準備を／向山洋一
- 教課審が求める「教師像」を検討する／淘汰される教師と必要とされる教師
- 教師の自由を認める法的処置を／深谷昌志
- 「心の教育」を実践できるかがカギ／高橋史朗
- 子どもたちの「居心地」と教師／秦 政春
- 面倒見がいい教師／小島弘道
- 自分の「幅」を見つめなおす勇気／葉養正明
- 支配型教師から援助型教師へ／渡辺康磨
- 生き生きとした教室が演出できる教師／間瀬泰男
- 必要とされる教師となるためには／神保信一
- 教課審が求める｢学校像｣を検討する／淘汰される学校と必要とされる学校
- 横並びの学校は生き残れない／中野重人
- 期待される学校のイメージ／赤堀侃司
- 教育課程の開発を不断に目指す学校／天野正輝
- 「学校の社会化」と「福祉型教育」／平澤 茂
- シュタイナー教育／衛藤吉則
- 顧客満足度の高い学校／向山行雄
- 腹のくくれる学校／宮崎 稔
- 土づくり、花づくり、人間づくり／梶原正仁
- 外に広がる夢を持たせる学校／川口浩史
- 教課審が求める「管理職像」を検討する／淘汰される管理職と必要とされる管理職
- 創意の感覚と自己責任／星村平和
- 限定保障の論理に立て！／牧 昌見
- ビジョン経営ができる管理職／高階玲治
- 新しい教育への意欲と的確な方向づけ／永岡 順
- 危機意識を持った組織を生かす指導力／清水俊彦
- 学校の自主性と管理職の在り方／堀内 孜
- どのような能力が必要と言えるか／古川 治
- なれもしないのに、理想像など求めるな！／目賀田八郎
- 教師の「生きる力」を支援する校長／小林正己
- 教課審が求める「研修像」を検討する／淘汰される研修と必要とされる研修
- 自己変革への挑戦としての研修／高旗正人
- 欲しい総合的学習の経営に関する研修／中留武昭
- 子ども不在の研修なんて／倉田侃司
- 互いに成長する研修のあり方／藤永芳純
- 授業改造の力量をつける／藤本 博
- 時流と原理・原則に沿っているか／山田 一
- 学校・教職員が自己変革を／左尾充彦
- これでいい？「校内研修」｢自宅研修｣／大原龍一
- 教課審が求める「授業像」を検討する／淘汰される授業と必要とされる授業
- 「指示」と｢禁止｣の授業はいらない／加藤幸次
- ケアが含まれている授業／齋藤 勉
- 個々が真に主体的に活動する授業を／村川雅弘
- 学習者本位の授業の確立へ／押尾賢一
- 未来を切り拓く／吉田 孝
- 生き生きと活動する子ども中心の授業を／向平 決
- 教える教師から学ぶ生徒へ／石上和宏
- 教課審が求める｢学力像｣を検討する／淘汰される学力と必要とされる学力
- 人間性に裏打ちされた学力／安彦忠彦
- 他力本願より自力本願による学力を／井上正明
- 共に学ぶために、自らの学力を見つめよう／西之園晴夫
- 知的好奇心を持って自ら進んで学ぶ／梶原康史
- ｢共生社会｣を生きる学力を／波 巌
- 子どもと共に新学力を追う／秋田健一
- 一番は｢意欲・関心｣／岡坂慎二
- 連載●小学校英語・スタンバイの体制づくり 第2回
- 小学校英語の「ねらい」を検討する／景浦 攻
- 連載●提言・21世紀の教育をデザインする・活力と自信にあふれた学校の創造 ２
- 学年のしくみを変える･校内議論を公開する／古市憲一
- 連載●２００２年までに何をどうする！ 第２回
- ボトム･アップの教育改革を／野口克海
- 連載●学校発・保護者に伝える学校生活情報 第2回
- 一日一万歩のすすめ／舘野健三
- 連載●文教ニュース
- 完全学校週５日制は2002年度から／管理職任用資格の見直しで民間人登用／安達拓二
- 連載●甘口･辛口・激辛教育時評 第2回
- ｢女性教師の殺傷事件｣に思う／熱海則夫
-
明治図書
