PDF
目次
- 特集 完全保存版 道徳の学習過程大全～伝統的理論から哲学対話まで～
- ［論説］学習過程再考
- 道徳科の指導の更なる質的向上を図る
- ／
- 学習過程ヒストリー～年代ごとにわかる学習過程の発展～
- 学習過程の発展は生起した課題を克服するところから
- ／
- 青木理論・井上理論であらためて学ぶ基本の学習過程
- 道徳科の学習過程と指導の在り方に関する考察
- ／
- 理論から指導案まですべてわかる学習過程大全
- EAMA（新しいエンカウンター）
- ／
- モラルスキルトレーニング
- ／
- モラルジレンマ授業
- ／
- 総合単元的道徳学習 道徳学習課題を総合単元的に追究し，自己変革につなぐ
- ／
- 役割演技を用いた道徳
- ／
- 問題解決型の道徳
- ／
- トリオ学習
- ／
- パッケージ型ユニット価値探求学習（MVEPU）
- ／
- 「２つの意見」を用いた道徳
- ／
- 哲学対話（p4c）の道徳
- ／
- 価値認識・自己認識・自己展望の道徳
- ／
- 『学び合い』の道徳
- ／
- 道徳読み
- ／
- 道徳教育の展望 (第9回)
- 道徳教育の要である特別の教科道徳のより一層の推進・充実に向けて
- ／
- 新・道徳授業論― 令和を生きる子どもと道徳科の新構想・具体化 (第9回)
- 「納得解」の粘りの力で価値観を更新させていく
- ／
- 先生，新卒の私に道徳授業のつくり方を教えてください (第9回)
- １時間の道徳科授業で，道徳性が育成できるのですか？
- ／
- ～授業中の発言と日常の行動が違うのです…～
- １人１台端末活用ミニハック (第9回)
- Jamboardの代わりに何をどう使う？ Vol.3
- ／
- 授業Design Sheetでつくる ぐっと深まる！中学校道徳授業 (第9回)
- ツールを工夫して考える！ 実践例「ぼくらの村の未来」
- ／
- 特別支援教育×道徳―一人も取り残さない授業とは (第9回)
- 特別支援学校（知的障害）高等部における道徳科の指導
- ／
- 教材研究を変える「内容項目」の押さえどころ (第21回)
- 美と崇高の違いを捉える
- ／
- ～「感動，畏敬の念」（小），「感動，畏敬の念」（中）～
- 戦後道徳教育実践史―あのとき，何が行われていたのか (第9回)
- 「心のノート」から「私たちの道徳へ」
- ／
- 道徳授業＝ホープ＆エースを紹介します！ (第140回)
- 【茨城県】「聞く」「待つ」が生む子どもにゆだねる道徳の授業実践
- ／
- 編集後記
- ／
- 心を育てる黒板メッセージ (第9回)
- 「漢字」に込める思い，そしてやはり２学期終業式には…
- ／
編集後記
先日，中学生と話をする機会に恵まれました。「道徳授業は好きですか？」と聞いたところ，「楽しいときもあるけれど，いつも同じ展開なのがちょっと…。またか…と思っちゃうときがあります」と話してくれた子がいました。中学生の実際の声，とてもリアルに感じました。
今まで，たくさんの学習過程・指導法が提案されてきました。ときには展開を大きくアレンジしてみるのもよいでしょうか。
／Ｃ
-
明治図書
