PDF
目次
- 特集 今、考え合いたい生命尊重と畏敬の念 ～道徳の根底にあるもの～
- 徹底討論！「生命尊重」VS「畏敬の念」
- 生命への畏敬心は生命尊重実践の積み重ねから育まれてくる
- ／
- 宗教抜きの「生命尊重」は危険である
- ／
- 現代における「畏敬の念」の指導の意義は
- ／
- 畏敬の念はよりよく生きようとする心
- ／
- 道徳教育推進教師必読！「生命尊重」を重点とした全体計画の構想
- 体験活動を通して、命を大切にする心を育む道徳教育の推進
- ／
- 道徳教育推進教師必読！「畏敬の念」を重点とした全体計画の構想
- 根っこにあるのは自然・いのち・人への畏敬の念
- ／
- 子どもの心に刻まれる「写真」「詩」「歌」「エピソード」
- 〔小学校〕あなたに会えてよかった
- ／
- 〔小学校〕心に花を咲かせる「きみとぼくの間に」
- ／
- 〔小学校〕命の大切さを伝えた幻の写真
- ／
- 〔小学校〕ここから始まった第一歩の授業
- ／
- 〔小学校〕｢生まれたときのエピソード｣を取り入れて
- ／
- 〔中学校〕特別支援学級でも有効！ お父さんからのメッセージ
- ／
- 〔中学校〕｢詩｣や｢歌詞｣に込められた思いを自分の思いと重ねて
- ／
- 〔中学校〕家族の詩を味わいながら、生きる意味や命の尊さを感じよう
- ／
- 〔中学校〕『手紙』でつなぐ現在と未来の生き方
- ／
- 実践／子どもと「生命尊重」の大切さを心底考え合う
- 〔小学校低学年〕いのちのあたたかさ
- ／
- 〔小学校中学年〕生命尊重は、教えることはできない
- ／
- 〔小学校高学年〕「自分を輝かせて 力強く生きよう」
- ／
- 〔中学校〕とことん「生命」について考えるプログラム
- ／
- 実践／子どもと「畏敬の念」について心底考え合う
- 〔小学校中学年〕対話を通して自分の考えを整理する
- ／
- 〔小学校中学年〕自然のもつ偉大さを子どもたちと共に…
- ／
- 〔小学校高学年〕「恐れる」から「畏れる」への転換点
- ／
- 〔中学校〕何千年もそこに生きる巨木に学ぶ
- ／
- スマイル☆道徳授業づくり レベルアップ！ 授業が深まる切り返し発問
- さらなるレベルアップのために 必読！今月の１冊
- 『小学校 あたたかい道徳授業をつくる』（荻原武雄著）
- ／
- 切り返し発問の秘訣に迫る
- 〔小学校〕補助発問で授業を活性化する
- ／
- 〔中学校〕話し合うために
- ／
- 実例 この切り返し発問で授業が深まった！
- ねらいからずれてしまったときの切り返し発問
- ／
- 子どもの「つぶやき」を大事にした切り返し発問
- ／
- 表面的な意見ばかり続いたときの切り返し発問
- ／
- 話し合いの活性化につながる切り返し発問
- ／
- 登場人物の考え方生き方をより深く考える切り返し発問
- ／
- 子どもが黙り込んでしまったときの切り返し発問
- ／
- 見逃せない発言への切り返し発問
- ／
- 道徳教育見て歩き (第21回)
- 授業展開の柔軟さ
- ／
- さいこ路地～こころの細道 (第21回)
- 二〇一一年
- ／
- これからの道徳授業を構築する (第21回)
- 資料の幅を広げて授業の可能性を拓く
- ／
- わたしの道徳授業・小学校 (第309回)
- 中学校の先生と創る道徳の授業 その一
- ／
- ～「道徳だからこそできること」の挑戦～
- わたしの道徳授業・中学校 (第309回)
- 「私の名前②」
- ／
- ～親への詩～
- 道徳授業の「よさ」を解明する (第98回)
- 集団の学び論④
- ／
- 園田雅春の教育つれづれ帖 (第117回)
- 「師問児答スタイル」の授業からの脱却
- ／
- 全小道研ニュース (第525回)
- ／
- 全中道研会報 (第532回)
- ／
- 編集後記
- ／
- 【わくわく道徳タイム】ととろん先生と40人の子どもたちの心の成長ブログ (第9回)
- 導入を考える①／導入を考える②
- ／
編集後記
３月11日の朝、東京から仙台に引っ越した友人Ａさんがいました。数日後、無事という報告とともに送られてきたメールには、「これから仙台で生きていく者として、震災の日に仙台にいて良かったと思っている」とつづられており、そこから不安や悲しさを押し隠した決意を感じました。
大震災では自然の脅威を前に、人間の無力さを思いました。しかし、人間には立ち上がる強い心があるとも感じました。今、あの日に感じた思いを一生忘れずにいようと思っています。
（Ｃ）
-
明治図書
