社会科教育 2012年10月号
世界とつながる日本の歴史=特選ネタ100

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社会科教育 2012年10月号世界とつながる日本の歴史=特選ネタ100

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ジャンル:
社会
刊行:
2012年9月7日
対象:
小・中
仕様:
A5判 138頁
状態:
絶版
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目次

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特集 世界とつながる日本の歴史=特選ネタ100
日本人は世界史をどう捉えてきたか―と聞かれたら
正史と理念の具体化としての世界史
/藤原 孝章
世界史へのまなざしの違いから
/山田 秀和
発展と一体化―高校世界史の特色―
/児玉 康弘
世界史に登場する日本人像の変遷―代表例を聞かれたら
近代化における福祉・文化充実への視点
/寺尾 健夫
男性中心から男女共生の地球世界史へ
/松井 克行
学問に優れた日本人像
/土屋 武志
コロンブスが読んだ『東方見聞録』と、黄金の国「ジパング」への夢
/勝岡 寛次
世界史とクロスする“この人”にハイライト
�T 海外で活躍した日本人・私の特選5
中浜万次郎―不運を活かして活躍した日本人
/山田 奨治
鎖国下で世界を見たジョン万次郎
/小原 友行
台湾で最も愛される日本人 八田與一(はったよいち)
/山中 誠志
�U 日本で活躍した日本人・私の特選5
日本の近代化につくした外国人
/有田 和正
日本文化をみつめた外国人
/梅津 正美
歴史学習のあり方と外国人の取り扱い
/服部 一秀
世界の“あの国”と同じ?〈わが県の規模〉ランキング
/田口 広治
子どもに語る世界史のネタ:勝手にアトランダム〉日本の歴史につながる世界史の超有名モノ・コト・ヒト18
日本の歴史につながる?“ポンペイ”の話
/佐々木 和哉
日本の歴史につながる?“万里の長城”の話
/甘利 弘樹
日本の歴史につながる?“ファラオ”の話
/田山 修三
日本の歴史につながる?“ハンムラビ法典”の話
/橋本 康弘
日本の歴史につながる?“カルタゴ興亡史”の話
/原田 智仁
日本の歴史につながる?“ローマ帝国”の話
/宮本 英征
日本の歴史につながる?“シルクロード”の話
/関根 秋雄
日本の歴史につながる?“世界恐慌”の話
/猪瀬 武則
日本の歴史につながる?“オスマン帝国”の話
/西脇 保幸
日本の歴史につながる?“アンコールワット”の話
/��田 準一郎
日本の歴史につながる?“ユダヤ人迫害”の話
/高橋 健司
日本の歴史につながる?“ガリレオ裁判”の話
/山口 幸男
日本の歴史につながる?“チンギス・ハン”の話
/吉田 高志
日本の歴史につながる?“フランス革命”の話
/堤 敏浩
日本の歴史につながる?“産業革命”の話
/西尾 文昭
日本の歴史につながる?“アメリカ・南北戦争”の話
/田口 紘子
日本の歴史につながる?“ロシア革命”の話
/岩田 一彦
日本の歴史につながる?“ベルリンの壁”の話
/村井 淳志
負の世界遺産と日本の歴史の特質
“戦争”の世界史と日本の特質
/魚山 秀介
“疫病”の世界史と日本の特質
/杉原 進
“災害”の世界史と日本の特質
/吉村 功太郎
世界とつながる“ご当地スポット&ご当地ヒーロー” モノ・ヒト・コトで検索
北海道
/藤本 将人
青森県
/猪瀬 武則
秋田県
/外池 智
岩手県
/山崎 憲治
山形県
/渋谷 光夫
宮城県
/渡辺 尚人
福島県
/星野 裕二
茨城県
/伊藤 純郎
栃木県
/新村 勲
群馬県
/赤石 賢司
埼玉県
/北 俊夫
千葉県
/藤川 大祐
神奈川県
/小松 眞
山梨県
/澤登 正仁
長野県
/山本 浩
新潟県
/貝沼 浩晃
富山県
/笹原 克彦
石川県
/砂田 武嗣
福井県
/栗波 昭文
静岡県
/高山 佳己
愛知県
/奥田 修
岐阜県
/須本 良夫
三重県
/山川 亨
滋賀県
/冨士谷 晃正
京都府
/金子 邦秀
大阪府
/竹中 廣司
奈良県
/山中 賢司
和歌山県
/馬場 一博
兵庫県
/勝本 淳弘
鳥取県
/安住 順一
島根県
/太田 政男
岡山県
/赤木 雅美
広島県
/森 才三
山口県
/野口 政吾
香川県
/伊藤 裕康
愛媛県
/鴛原 進
徳島県
/稲井 智義
高知県
/茂松 清志
福岡県
/庄 展彦
大分県
/野中 伸二
熊本県
/書川 欣也
佐賀県
/佐長 健司
長崎県
/福田 一毅
宮崎県
/猪野 滋
鹿児島県
/田邉 源裕
沖縄県
/嘉納 英明
小学校・世界とのつながり=考えさせるネタ開発
3年・世界とのつながり=考えさせるネタ開発
/勝又 明幸
4年・世界とのつながり=考えさせるネタ開発
/高見澤 信介
5年・世界とのつながり=考えさせるネタ開発
/赤阪 勝
6年・古代世界とのつながり=考えさせるネタ開発
/小松 和重
6年・中世世界とのつながり=考えさせるネタ開発
/��丸 一哉
6年・近世世界とのつながり=考えさせるネタ開発
/米山 尚伸
6年・近代世界とのつながり=考えさせるネタ開発
/吉崎 安浩
6年・現代世界とのつながり=考えさせるネタ開発
/松村 淳
中学校・世界とのつながり=考えさせるネタ開発
地理・世界とのつながり=考えさせるネタ開発
/中本 和彦
歴史・古代世界とのつながり=考えさせるネタ開発
/北尾 悟
歴史・中世世界とのつながり=考えさせるネタ開発
/船田 次郎
歴史・近世世界とのつながり=考えさせるネタ開発
/荒井 雅子
歴史・近代世界とのつながり=考えさせるネタ開発
/真柄 二郎
歴史・現代世界とのつながり=考えさせるネタ開発
/八木 一志
公民・世界とのつながり=考えさせるネタ開発
/奥田 修一郎
小特集 グループ活動が盛り上がる場面とスキル
思いをとき放つ、グループ活動「ワールドカフェ」
/大滝 修
グループ活動がしたくなる授業
/原 雅史
4つのスキルでグループ活動を知的にする!
/澤田 英一
ジレンマを含んだ課題を自分の立場に置き換えて考える
/富塚 昇
私の写真館―教材化出来るアングル・発見点のフォーカス術 (第19回)
環境・防災問題を考える
/岩田 一彦
私の板書と子どものノート (第7回)
黒板を子どもに開放し、内部情報を蓄積する
/久保 宏行
日本列島の基礎基本 (第7回)
東北地方の指導ポイント
/後藤 武士
東北地方の地形/東北地方の農林漁業/東北地方の交通と工業・伝統工業
/後藤 武士
日本の何故だ?謎解きハンター (第1回)
「受け身」の海国日本の原像を探る
/宮崎 正勝
“網野史観”を歴史授業に生かすポイント (第1回)
「応仁の乱」が「一寸法師」を生んだ!
/有田 和正
社会科教師ならどう答える? 追求すると社会が見えてくる“難問” (第1回)
生産編
/岩田 一彦
ICT地理プレミアム授業―日本にいつ上陸するか (第1回)
写真・映像を使った地理ICTプレミアム授業
/田部 俊充
地域を歩くと見える“社会の窓”―達人が目をつけるのは“ここだ” (第1回)
魅力的な活動としてのフィールドワーク
/次山 信男
陸から海へ、海から陸へ・生活・文化の流れ・何処で、何が、どのように
/次山 信男
〜見えてくる明治・昭和のウォーターフロント〜
社会科実践研究の最前線&レア情報 (第7回)
校内研究で社会科の授業づくりに取り組む(1)
/澤井 陽介
〜板書で授業イメージづくり〜
子どもに語る 人類の大発明? “お金”の値打ち (第1回)
もしも、お金がなかったら…
/濱地 秀行
わが県の情報 ここに「この授業あり」 (第175回)
京都府の巻
/鈴木 宏紀
編集後記
/樋口 雅子
日本と世界の背比べ・肩並べ 対比で見える“ニュース国”=クイズ (第1回)
ギリシャと神奈川と愛知で同じなのは何?/小さな国の借金がヨーロッパ全体に影響した
/谷 和樹

編集後記

○…ウキペディアで、北海道を検索すると、

「島として北海道は、面積77984・15?(日本では本州に次いで2番目、世界では21番目に大きな島)。アイルランド島よりやや小さく、樺太よりやや大きい。また、沖縄県や離島を含む九州、四国全県を合わせた面積よりも大きい。南の本州とは津軽海峡で…」

というような文言が飛び込んできます。

〈そうか、20世紀になって独立したアイルランド島よりやや小さく、人口は約100万多いのが北海道か〜〉という目で眺めるとまた、日本列島も違った立ち位置に見えてくるように思います。こんな比較のモノサシを持っているだけで、思考をワールドワイドにしてくれるように思います。

ところで、最近、書店の専門書コーナーには、中公文庫「世界史」上下、草思社文庫「銃・病原菌・鉄」が、山積みになり、「世界史」本が、静かなブームと、話題になっているようです。

でも、皆さん、世界史の未履修問題が俎上にあがったことが頭の片隅にあるので、

「なんで、世界史が〜」という疑問がよぎるのではないか?と思われます。

でも、世界の動向といやでも連動している現代社会の状況から、〈もはや、何処に住んでいようとも、ユニバーサルな視点なしには、生存することが難しい?〉という時代背景があるように思われます。

〈世界史目線で日本の歴史を見つめ直す〉

ということが求められている―とも思います。

こういう目で、全国各地に残っている文化財や史跡を見直すと、全国的にはあまり知られていないけれども、世界史に登場しても?おかしくないような、〈モノ・ヒト・コト〉もあるのでは〜と思ったりします。

本号は、そんな、世界とかかわる日本の歴史ネタをあれこれご紹介いただきました。

〈樋口 雅子>

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