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目次
- 特集 「教育の情報化」で数学教育はどう変わるか
- 「教育の情報化」で数学教育はどう変わるか
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- 基本はプレゼン的利用
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- こんな使い方もある
- グラフ電卓１台あれば―グラフ電卓をプレゼンテーションのツールに
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- ２人に１台のグラフ電卓があれば―グラフ電卓を「数の法則」を発見する探求ツールに
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- インターネットを使って教材研究
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- 一人一人の生徒に合わせた学習プリントを自動作成
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- 定番にしたいツールソフトの使い方のポイント
- 関数グラフツールの魅力
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- 図形が動くと，教師も生徒も目からウロコ
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- Excelが支援する数学的モデル化の教材と授業での扱い―薬の投薬量と体内残量を探究する
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- 気軽に数式処理システム
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- これからこんなことが変わっていく
- 教科書のデジタル化の方向
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- ネット上のコンテンツの充実―時代を引き継ぐコンテンツの蓄積化・共有化の重要性
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- 数学科のＦＡＸ版資料〔選択数学〕
- 17段目の不思議(１)
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- 面積は変わるかな？
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- イメージでわかる数学 (第48回)
- 出前授業と論理
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- 保護者向け数学通信を作ろう (第17回)
- 数学用語で生活をスマートに
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- 道具に見る数学と文化 (第18回)
- 第Ⅱ部 器具に埋め込まれた数学の世界
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- ～古代中国の城壁都市の規模を測る方法～
- 数学と社会・文化のつながり―数学教育の改善を目指して (第17回)
- 覆面算の攻略法を探ろう
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- 研究動向から見た学習指導法の改善 (第110回)
- 数学的活動を促す教授を目指すＨ．フロイデンタールをめぐる研究
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- 授業・評価・アラカルト (第18回)
- 思考力を育てる授業(５)
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明治図書
