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目次
- 特集 アクティブ・ラーニングで授業開き
- 提言
- 生徒の「能動的」な学習態度を育てるために
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- 私が考える「中学校数学科で育てたい『汎用的能力』」
- 論理的に思考・伝達する力
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- 下手な方法で問題を解決する能力
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- 見いだし説明する能力
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- 数学的な知識・技能と数学的な考え方
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- 数学を使って考える力
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- １ 驚きいっぱい！ 「発見学習」で授業開き
- １年／答えにきまりを見つけて公式をつくろう！
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- ２年／整数の和はいくつかな？
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- ３年／九九表から規則を見つけよう！
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- 今年の数学授業への期待を高める生徒へのとっておきメッセージ
- １年／「だれとでも」協働の学びができることのよさに気付かせる
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- １年／算数嫌いだった子どもも数学好きになるように
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- ２ 数学をフル活用して考えよう！ 「体験学習」で授業開き
- １年／けんかしないようにケーキを切り分けよう！
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- ２年／誕生日当てゲームで文字を使って考えよう！
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- ３年／ジュースの缶，もう１本入れられる？
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- 今年の数学授業への期待を高める生徒へのとっておきメッセージ
- ２年／自分自身が納得するまで考え続けること
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- ２年／数学で大切にしたい４つの言葉
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- ３ 考える過程を楽しもう！ 「問題解決学習」で授業開き
- １年／どのチームを優勝にする？
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- ２年／２x2＋20x＝22x3と計算してもいい？
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- ３年／弧の長さ，どちらの方が長い？
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- 今年の数学授業への期待を高める生徒へのとっておきメッセージ
- ３年／「正義の味方」になって卒業しよう！
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- ３年／脳にいっぱい汗をかこう！
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- ４ 仲間とともに数学を学ぼう！ 「グループ学習」で授業開き
- １年／マス取りゲームの必勝法を考え，対戦しよう！
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- ２年／数あてのナゾを解明しよう！
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- ３年／面積図を使って展開・因数分解を考えよう！
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- 学力向上への道―中学校数学科・授業改善の最前線 (第25回)
- 証明を振り返り，発展的に考察する（３年「相似な図形」）
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- ～北海道名寄市立名寄中学校の実践から学ぶ～
- 能動的な学びを実現する アクティブ・ラーニングの授業デザイン (第1回)
- 問題解決のスタイルが，生徒をアクティブ・ラーナーに変える
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- 知っていると必ず得する 教科経営の勘所・押さえ所 (第1回)
- 教科開き
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- 生徒全員が活躍できる ジグソー学習活用講座 (第1回)
- 数学の授業にジグソー学習を取り入れよう！
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- 楽しくわかる！ とっておきの学習具コレクション (第1回)
- 〈項考える四則計算〉で最初のつまずきを突破しよう！
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- ～１年「正の数・負の数」～
- 座右の書―数学教師人生を変えたこの一冊 (第58回)
- 『Mathematical Discovery-On Understanding, Learning, and Teaching Problem Solving-Vol.1,Vol.2』（George Polya 著，1962/1965年，John Wiley & Sons）
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- ～数学の問題を解くということ～
- 授業で使える マジック・トリック (第7回)
- 不思議な数表
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明治図書
