教材の新しい切り口を探り出会う・授業者自身が教材を読む力を鍛える・子どもが夢中になって読む学習プロセスをデザインする――３つのステップで超定番教材を再分析。骨太の教材研究あればこその多様で力のつく学習方法と言語活動を提案する。