もくじ
- はじめに
- 第Ⅰ章 遊びの性格と意義
- １ 日本における『遊び』
- ２ 遊びとは何か
- ３ 子どもの遊びと生活
- ４ 遊びを育てる生活
- ５ 発達段階による遊びの特徴
- ①実践的・感覚・機能遊び
- ②象徴的・自己中心的遊び
- ③初期のルールのある遊び
- ④大人の願うルールのある遊び
- 第Ⅱ章 集団ゲームとは
- １ 集団ゲームとは
- ２ よい集団ゲーム
- 第Ⅲ章 集団ゲームのねらい
- １ 保育者に教育のあり方を考えさせるピアジェ理論
- (1) 自律と道徳
- (2) 構成主義とは
- ２ 集団ゲームの価値
- ①ルールを体得する発見
- 社会性・道徳性の発達
- ②新しいゲームの発見
- 知識・技能・技術の発達
- ③集団を体得する発見
- 他を認知する能力の発達
- ④物の特質が生かされたゲームの発見
- 物の性質や特質に対する知恵の発達
- ３ 集団ゲームと社会性（松が丘研究報告を基にして）
- ①人とのかかわりを通し、社会的相互作用を行う
- ②社会性に含まれる五つの要素
- ③幼稚園・保育園の生活が社会性をはぐくむ
- 〈実践記録〉 ３歳児
- 「保育士とかかわる遊びの活動」ハイパーホッケー
- 〈実践記録〉 ４歳児
- 「子どもたちの活動」トランプ遊び
- 〈実践記録〉 ４歳児
- 「保育士とかかわる遊びの活動」ミニカーと積み木
- ④遊び活動から見る社会性の中身の発達と認知の過程
- 第Ⅳ章 集団ゲームの指導法
- １ 子どもの発達に即したゲームとは
- ①すでにある知識を使い遊ぶ遊びの紹介
- ②自分たちの思考の中で遊ぶ遊びの紹介
- ２ 発達に即した遊びの手直しや方法を援助する
- ①子どもの発達に即したゲームの手直しをしたゲームの紹介
- ②しっぽ取りゲームの実践
- ③ルールを追加することにより楽しく遊べるゲームの紹介
- 第Ⅴ章 集団ゲームの種類
- １ 集団ゲームの分類と特徴
- (1) カード（数）のゲーム
- ①ストップ・タッチ
- ②家族を探せ
- ③数が多いほうが勝ちだよ（Ⅰ）
- ④数が多いほうが勝ちだよ（Ⅱ）
- ⑤サイコロの目を探し家族をつくれ
- ⑥家族とサイコロ
- ⑦７合わせ
- ⑧１並べ
- (2) 言葉や指示に従うゲーム
- ①立ったり・座ったり （３歳児）
- ②こんなこと・できますか （３歳児）
- ③１・２・３ （４歳児）
- ④たまご・たばこ・たぬき （４歳児）
- ⑤弟子のジャンケン （５歳児）
- ⑥ハナ・ハナ・○○ （５歳児）
- (3) 逃げる・捕まえるゲーム
- ①先生！ 今何時 （３歳児）
- ②子取り鬼 （３歳児）
- ③リスと木の実 （４歳児）
- ④鬼さんこちら （４歳児）
- ⑤タツのしっぽ （５歳児）
- ⑥増える，増える・鬼ごっこ （５歳児）
- (4) 当てる・見つける・隠れるゲーム
- ①だれが，隠れたか （３歳児）
- ②先生の宝物 （３歳児）
- ③それは、私です （４歳児）
- ④宝を探そう （４歳児）
- ⑤ボタンはどこだ （５歳児）
- ⑥数当て （５歳児）
- (5) 技を競ったり走ったりするゲーム
- ①お尻をバンバン （３歳児）
- ②ボール拾い・競争 （３歳児）
- ③空き缶でホールイン・ワン （４歳児）
- ④二人で綱引きだ （４歳児）
- ⑤二人でけん玉 （５歳児）
- ⑥果物狩り （５歳児）
はじめに
遊びは昔から楽しいものとして，いろいろな時代の人々に，いろいろな場面で，いろいろなときに親しまれ，愛されてきました。
特に，子どもたちの世界には，今日も数多くの遊びが，伝承されてきています。
子どもたちは，遊びを通して，他の子どもとの人間的触れ合いや，遊びそのものから得られる喜びや悲しみなどを体験していきます。街角で２人～３人の子どもたちが，「歌遊び」に興じていたり，10人～20人の子どもたちが公園などの広場を利用して，大きな声を張り上げ遊ぶ姿が子どもの本来の姿なのです。
子どもの遊びは時代と共に変化し，その時代の生活や環境の断片を取り入れながら発展していきます。しかし，どの時代においても子どもの“遊ぶ心”は変わりません。子どもたちは，ある目的のために遊ぶのではなく，遊ぶために遊ぶのです。
私は，多くの子どもたちといろいろな遊びをしてきましたが，特に幼児との遊びを展開するには，遊びの性格や，効用，子どもたちの置かれている環境などよく考えて子どもたちの前に立つよう心がけています。
また，集団の中で楽しみながら，ある子どもが他の子どもたちに「遊び」を教える姿には，それぞれの個性があり，独自の教え方を身に付けていることを発見するとともに，改めて「遊び」の重要性を痛感しました。
本書において，子どもの遊びの必要性や遊びの展開法（展開例）を紹介しましたが，これは，あくまでも私なりの考え方や展開した際気づいたことで，本書を利用される場合でも，各人が個性ある独自の展開法を創案されることを期待しております。
遊びの展開の手段と方法は，子どもたちの触れ合いの中から生まれてくるからです。
／水野 豊二
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明治図書
