目次
- まえがき
- Ⅰ 子どもをどう集中させるか
- 一 集中させる基本課題
- １ 悩む先生のために
- ２ 子どもの内面をとらえる
- ３ 大事なことは断固ゆずらない
- ４ 子どもの要求を先取りする
- ５ 集団の自己指導をつくり出す
- 二 集中のさせ方・技術
- １ 集中しやすい条件の創造
- ２ 目と耳による集中性の開発
- ３ 自己目的をもった行動を
- ４ 集中させる教師の話し方
- ５ 省略・短節・先結ということ
- Ⅱ リーダーをどうつくり出すか
- 一 リーダーは育てるもの
- １ 育てにくいリーダーたち
- ２ 育てなければ育たない
- ３ 教師が肩入れをする
- ４ 班長会を拠りどころとする
- ５ 班長会の発展と指導の順序
- 二 教えねばならないこと
- １ 具体的に教えるとは
- ２ 大声でリードさせることから
- ３ 手順・段取りを教える
- ４ 先頭に立つということ
- Ⅲ 学級をどう高めていくか
- 一 集団のうねりを持続させる
- １ 十月に危機がくる
- ２ 学級内に活動のうねりを
- ３ 班競争の評価と発展
- ４ リーダー候補群と指導部
- 二 相互批判で高めあう学級を
- １ 相互批判の切り口
- ２ 集中した討議をつくる
- ３ 「追求」でつちかうちから
- ４ 乗り越えさせつつ高める
- 三 リーダーに知的・論理的なちからを
- １ なぜそれが必要なのか
- ２ まちがいの教訓
- ３ 原則を教える
- ４ 生活矛盾に対する認識
- ５ 集団のちからの自覚を
- ６ 指導のおり方と見とおし
- あとがき
-
明治図書
