『子どもの「こころの力」を育てる―レジリエンス― 元気！　しなやか　へこたれない』の詳細情報

　そのうちに，両大学のゼミの学生たちと，夏や春の休みを利用して，子どもの遊びやテレビ視聴などを調べるフィールドワークを始めるようになった。本書の執筆者の中には，学生時代に，そうした子ども調査に参加した者が含まれている。そう考えると，本書の執筆者とは30年を越える交流があった計算になる。

　大学卒業後も，子ども問題の研究に携わりたいと，私的な研究会をもつようになった。若手の教員や大学院生らと「子どもの行動学研究会」を開き，毎月定例会を開いて，子ども問題の研究を進めた。学会発表のほかに，その成果は「子どもと学校」や「子どもの生活」（第一法規），「子ども社会の遊びと流行」（東京書籍）などの著作を刊行した。

　その後，関西でも「関西子どもの行動学研究会」がスタートし，奈良教育大学の教え子を中心に定例会がもたれるようになった。

　深谷昌志は放送大学から静岡大学を経て，東京成徳大学に勤務し，子ども学部の立ち上げに参加した。そして，平成16年から，毎夏，公開講座を開催することになった。そして，関西の子どもの行動学の同人も，毎年講座を受講する常連となった。

　平成18年の公開講座の折，深谷和子は「子どものリジリエンス（強い心）を育てる」の講演を行った。それを受講した上島氏らは，レジリエンスの発想を手がかりとして，学級の問題に対応したいと考えるようになった。それから，２年半，月例会で話し合いをもち，レジリエンスの研究を進め，草稿に推敲を重ねた。そして，本稿になった。

　本来の教育研究は学校を超えた有志による自主的な研究会が土台になるべきであろう。昭和40年代まで，そうした民間研究会が盛んで，学校にも活気があった。しかし，この20年来，官制の研修会が盛んになった反面，民間の自主的な研究会が減少している印象を受ける。そうした中で，本研究会のような小さな組織が，曲がりなりにも小著を出せたことの意味は大きい。多忙な教育実践の合間をぬって，例会に参加し，討議を重ねてくれた同人の労を多としたい。それと同時に，こうした意欲的な教え子をもてたことを教師として感謝している。

　最後に，本書の刊行にあたり，明治図書の樋口雅子編集長にお骨折りをいただいただけでなく，多くの助言をいただいたことを感謝の気持ちを込めて付記しておきたい。

　　平成21年10月　　　／深谷　昌志