まえがき

　中教審は，学習指導要領等の改善についての答申（平成20年１月）で，道徳の授業が形式化している，子どもたちの受け止めが学年があがるにつれてよくないという指摘があることに触れて，魅力ある道徳授業への改善充実を求めた。道徳授業を実際に行っている教師からも，自分の道徳授業がマンネリ化の傾向にあるので変化を加えたいという声を耳にすることがある。このような自己評価を含め，マンネリ化，形式化の問題に関しては，果たして事前の教材研究でねらいや活用する資料についてどこまで深めた上で授業に臨んでいるのか，いささか疑問に思うところでもある。事前研究の深さは，授業を新鮮で魅力あるものに仕上げるからである。道徳的価値の自覚を促す発問も，児童の実態やねらいとの関連を考えることで，毎時間工夫されたものになると思われるからである。とはいえ，学習指導要領でも，魅力的な教材の開発や活用を通して創意工夫ある指導を行うことを求めている。

　また，小学校学習指導要領に，「道徳的価値の自覚及び自己の生き方についての考えを深め，道徳的実践力を育成するものとする」と，道徳の時間の目標が規定された。小学校の段階では，人間として豊かに生きていく基盤となる道徳性を育成する指導の徹底とともに，自己の生き方についての指導を充実し，各学年を通じて，自立心や自律性の育成を強く求めている。自立心や自律性は，児童が自己実現を目指したり，人格を形成したりしていく上で欠かせないものであり，自己の生き方を豊かにし，人間関係を広げ，社会参画をしていく上で基盤となる重要な要素である。そのためには，児童が自己を肯定的に受け止め，自分の生活を見直し，自立した生活を営み，将来に向けて夢や希望をもって，よりよい生活や社会をつくり出していこうとする態度の育成が必要である。児童一人一人の立場から考えると，道徳的価値を捉え，さらに，それを自分の生き方として実現していこうとすることによって，道徳的価値をより自己のものとして一層の自覚を深めることにつながるのである。

　本書は，これらを念頭に，既存の読み物資料中心の道徳の時間の指導に変化を付けること，これまで以上に自分の生き方についての考えを深めることの２点を特に意図した授業づくりを期し，「新資料」の開発と活用を提案するものである。たくさんの方に本書から，「新資料」の特徴，「新資料」の開発と活用法などをお読みいただき，魅力的な教材の開発と活用を工夫され，道徳の時間の充実に生かしていただきたいと願うものである。

　末尾ながら，新資料開発と実践記録等を提供していただいた執筆者の方々及び発刊にご尽力いただいた明治図書出版教育書編集部・茅野現氏に感謝申し上げる。

　　　／福田　富美雄

著者紹介

福田　富美雄（ふくだ　ふみお）著書を検索»

1947生。東京都公立小学校教諭・教頭・校長。

文京区教育委員会指導室長。全国小学校道徳教育研究会長。

学習指導要領改善協力者。

※この情報は、本書が刊行された当時の奥付の記載内容に基づいて作成されています。

- 明治図書

『小学校道徳 新資料を活用した授業づくり 自分の生き方を考える』の詳細情報

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