『２１世紀型授業づくり78 続・落語流道徳授業 道徳自作資料集』の詳細情報

　また、本著に掲載している道徳自作資料は、製作の段階で多く先生方に追試していただき、追試後ご意見をいただき、改作したものです。そのような道徳自作資料を七本も掲載しています。

魅力２　「落語流道徳指導法」を更にパワーアップさせた流し方を用いています。

　私は『子どもが夢中になる落語流道徳自作資料 選』で「落語流道徳指導法」を発表しました。

　今回は以前発表した「落語流道徳指導法」を更にパワーアップさせています。

　パワーアップさせた点としては、魅力３や魅力４の他に、十分に思考する機会を設定しました。

　ある行為に対して、「どう思ったか」「どうして、それを選んだのか」を考えさせた後、その理由付けをさせることに重点をおきました。これは、コールバーク理論に基づいた考えです。

　「落語流道徳指導法」とは、日本の文化である落語の流れ（流れ方）を道徳の授業の流し方に用いたものです。

　「落語流道徳指導法」を簡単に説明しますと、導入段階では、中心資料と関係のある子どもたちの興味関心を引くものを用い、子どもたちを授業に集中させます。その部分は、落語でいう「枕」にあたります。その後、展開の前半部分では、「枕」を引き継いだ内容の話し合いを行い、展開の後半部分では、子どもたちの建前論を尊重します。その部分は、落語でいう「前振り」にあたります。終末段階では、子どもたちの建前論を覆す事実を提示することにより、今までの自分の行為を素直に振り返らせます。その部分は、落語でいう「おち」の部分です。更に、建前論的な行為を行っている事実も見せることにより、今後の実践に向けての意欲化を図ろうと考えたものです。

　「落語流道徳指導法」については、九ページ及び一五ページを参照してください。

魅力３　全ての道徳自作資料にワークシートがセットされています。

　ワークシートは、三点の素晴らしい機能を持っています。

　(1)　自分の考えをしっかり持たせることができます。

　(2)　自分の考えを深めさせることができます。（思考する時間の確保ができる。）

　(3)　子ども意識の変容を確認することができます。

　これらの機能をもったワークシートが全ての道徳自作資料とセットとなっています。

魅力４　イラストや写真等を大きく掲載しています。

　ちょっとしたことですが、追試しやすいようにイラストや写真を大きく掲載しました。

　私は今まで数冊ほど明治図書から著書を出させて頂きました。

　私の実践を追試してくださった先生方にアンケート調査をしたところ、「写真やイラストを大きく掲載してほしい。」

という回答が多かったので、イラストや写真を大きく掲載しました。

魅力５　授業のセールスポイントが一目で分かり、すぐに追試ができます。

　全ての授業記録の一ページ目に、次の五点を書いています。

１　ねらい

２　特徴

３　作成に当たってのエピソード

４　対象学年

５　追試の際の留意点

　本著に掲載している写真やＴＰシートを授業の為にコピーすることは、全て可です。よろしければ、そのままコピーしてお使いください。

　本書の道徳自作資料をあなたの学級の実態に応じて、改作・オリジナル化してご使用ください。

　私は、「道徳自作資料の部屋」というホームページを開設しています。ＵＲＬは、http://www.synapse.ne.jp/ooe/です。電子メールアドレスは、ooe@po.synapse.ne.jpです。

　パソコンをお持ちの方は、本書を追試した感想などを電子メールでお送りくださればありがたいです。

　　二〇〇三年　　　／大江　浩光