『『３６５日の全授業』ＤＸ　小学校理科』の詳細情報

　まず結論から言います。ICTは単なる道具です。デジタル機器を使いこなせるように鍛えることが教育の最終目的ではありません。10年後にはマウスもキーボードも存在しない未来がくる可能性だってあります。将来「化石」になるかも知れない技術の習得を目標にすることは，未来を生きる子供たちにとっては意味がないことだと考えます。しかし，時代が移れど変わることのない知識，思考力・判断力・表現力等の問題解決の力，合理的で前向きな心の態度など，これまで教師が大切にしてきたことはこれからも変わることはありません。ベテランの先生が培ってきた知恵や経験は決して無駄にはならないのです。この前提で，もう一度ポジティブにICT教育を見直してみてください。苦手分野というのは，これまで避けて通っていただけに何があるのかわからない未踏の地です。もしかするとすごいお宝に出会って，こんなことならもっと早くに知っておけば良かったと思うようになるかもしれません。

　本書を執筆するにあたり著者が大切にしたことは，４つあります。アナログでできることはアナログでする。明らかに児童の学びが深まる学習形態やこれまで技術的にできなかった実験，日々多忙な教師の時間を生み出して心理的余裕ができる便利な道具のみを紹介する。特定機種のPCやアプリに偏ることなく，多様な環境下で応用可能なヒントで構成する。そして何より，ICT教育の得意な先生ではなく，むしろ苦手な先生方を応援する，ということです。情報機器に苦手意識をもつ人が最初から高度なデジタル授業を目指すのは失敗のもとです。まずは得意なアナログをベースにして，少しずつICTを取り入れるハイブリット型を目指すとよいでしょう。教師がICTをマスターすることがゴールではなく，児童の力を伸ばすことこそが目標なのですから。

　最後になりましたが，本書の編集にあたりご尽力いただいた明治図書出版編集部の皆様に心より感謝申し上げます。

　　2022年６月　　　／福井　広和・國眼　厚志・高田　昌慶