『成功する小学校英語シリーズ4 指導要録記入例＆通知表文例が満載！　外国語活動評価づくり完全ガイドブック』の詳細情報

　目を日本に転じてみよう。平成23年度から外国語活動が正式に教育課程に導入されたが，まだまだ，海のものとも山のものとも分からない状態にある。私が文部科学省の調査官として学習指導要領を作成した時にも，「英語ノート」を作成した時にも，このような混沌とした状況になるであろうという予想はついた。つまり，様々な情報，憶測，営利ばかりを追求する民間企業，間違った情報を流すマスコミ等に先生方が翻弄されているからに他ならない。今一度，「外国語活動」導入の真意，理念を確認し，子どもたちのコミュニケーション能力の向上を図ることを目標に授業に当たってもらいたいものである。

　その際，最も大切なことは，子どもたちにどのような力を身に付けさせたいのかという目標が明確であること。そして，その目標に合った指導がなされること。しかし，ここで終わりではない。この指導が適切に行われたか，子どもたちに合致した指導が行われていたかの証左があること。まさに，それが評価である。評価は，子どもたちのためであり，教師自身のためでもある。決して，評価を子どもたちへの罰として利用したり，評価を下したら全てが終わりというものではない。評価は，個々の子どもたちの学習履歴，達成度，指導カルテの意味合いで使用するものである。目標に対して，どの位置に達しているか，どのような手立てを施せば目標にたどり着くのか，などの個々の子どもに対してのこれからの指導の指標ともなるものである。また，教師にとっては，指導が子どもたちの状況に合っていたか，目標が適切であったか，などを確認する最もよい指標でもある。この評価が正しく行われて初めて，豊かな広がりのある外国語活動を創作していくことができるのである。

　そこで，本書では，長い間子どもたちに指導を続け，同時に，子どもたちのコミュニケーション能力向上のために当初から評価を施してきた福岡県大牟田市立明治小学校の評価の例を取り上げ，外国語活動，英語活動の評価の本来のあり方について示すものである。

　本書を作成するにあたっては，明治小学校の安田昌則前校長先生をはじめ，明治小学校の教職員の先生方には大変お世話になった。また，企画，校正，編集全てにおいて，明治図書出版の木山麻衣子課長に，校正では有海有理氏に大変お世話になり心より感謝する次第である。