『体育授業づくりへの挑戦4 「自ら学ぶ力」を育てる体育学習 視点を変えた小学校体育専科の実践』の詳細情報

　今回は，個人著作でなくすべてサークルによる共同著作である。それは，各地のサークル活動が授業力向上の原動力ではないかと考えたからである。また，授業力を高めたいという地道なサークル活動を広く知ってもらいたいと思う。

　前任地高知にいた頃，実に充実したサークル活動の体験がある。『炎の会』という南国高知にぴったりのサークルで，毎月第２・第４土曜の夜，私の研究室に集まり「体育」について熱っぽく語り合った。幼・小・中・高・大それに社会体育までの幅広い仲間であった。楽しくそれでいて授業に対しては厳しく率直に意見を戦わせる仲間であった。まるで炎が燃えるような意欲的な研究サークルであった。授業を語り，人生を語り，夢を語りそこから授業実践を論じ一冊の著作を世に問うた。

　全国には素晴らしい研究サークルがいっぱいあると確信している。それをさがし，そのサークルから生まれた素晴らしい授業実践を全国の人たちに紹介し，それが刺激となり体育への関心が高まり，体育の授業力を向上させるお手伝いをしたい，というのが私の夢である。

　なぜ，今私がこんな思いを強く抱くのか若干説明の必要があろう。昭和30年代の初頭の頃まで，残念ながら体育は教科学習としてあまり高い評価を受けていたとは，言えない。体育の時間が国語や算数の時間になってしまう事もしばしばあった。体育は，学習でなく遊び時間の延長という周囲の評価があったように思う。

　しかし，高田先生をはじめ多くの体育関係者の血の滲むような努力のお陰で，体育こそ子どもの成長に欠かすことのできない大切な教科だと認められるようになった。ところが，昭和50年代の後半から昭和60年代そして平成になって，また，おかしくなっている。いゆる「楽しい体育」になり，教える内容（学ばせる内容）がはっきりせず，先生の居場所がなくなったのである。もちろん，これは「楽しい体育」本来のねらいが，現場に正しく伝わらなかったからであるが，少なくとも教育現場に「楽しい体育」が混乱を引き起こしたことは，間違いない。

　その結果は，予想以上に厳しく，今，学校体育が危機にさらされている。目下，中教審で完全学校週５日時代の教育課程のあり方が審議されているが，審議の焦点は各教科の授業時数をどのように削減するか，教科構造をどのように再編成するかということである。これに関して，文部省が行った調査によれば，学校の教師の間に最も不人気な教科が体育であり，体育の授業時間の削減がターゲットになっているという。

　また，「体育の日」の新聞各紙の報道も最近の体力の落ち込みのひどさを報じている。これらの現象を，すべて体育のせいにするのは，短絡過ぎるが，体育関係者として傍観するわけにはいかない。このままでは，高田先生たち先輩の努力や，目の前にいる子どもたちに申し訳ない。

　この「体育授業への挑戦シリーズ」は，広く実践を紹介し，授業モデルの方策を確立することを目的としている。そのためには各巻いずれも次の５点を堅く守っていただくことを共通の決まりとした。

１　自分たちの実践したことは何であったか，その事実を明確に発表する。

２　実践は何を手がかりとして進めたか，その根拠も発表する。

３　実践にはどんな困難が存在したか，またそれをどう切り抜けたか，それを具体的に発表する。

４　客観的な評価資料を備えた授業モデルであることを発表する。

５　「『関心・意欲・態度』を育てる」のスローガンにとらわれない，確かな体育実践を発表する。

　以上が，このシリーズ各巻に共通する特徴にもなろう。

　全国各地には，優れた研究サークルがある。土地によっては，進め方に若干の違いもあるだろう。しかし，上記の５点の共通点があれば，あとはできるだけそのサークルの特色を出してもらう要求をしたのでシリーズ全巻が同じ傾向ではない。むしろそのことを歓迎したい。なお，ここに登場する研究サークルは，広く全国各地に呼び掛けたが，私の努力不足で今回は登場してもらえなかった地区もある。まだ，終わったわけではないので，今後お願いするつもりである。

　願わくば，このシリーズが巻を重ねることによって，現場が開発した優れた方法が各地に定着し，児童生徒の体育授業への関心・意欲が高まり，結果的には，さらに授業内容が充実して欲しいものだと念じている。

　おわりに，本シリーズの刊行に当たっては，明治図書編集部の江部満氏に終始励ましていただき，その間サークル推薦の決まらない長い時間を辛抱づよく待っていただいた。なお江部氏をはじめ友人社に格別なお世話をいただいたことを記し，ここにそのご苦労を感謝し，厚く御礼申し上げる次第である。

　　平成10年夏　　　編者　／山本　貞美