はじめに

○　体育方法研究会（通称「金曜会」）の歩み

　私どもの研究会は，小学校体育の教材及び指導法に関する実証的研究を目的として，昭和51年に発足した。以来，20年間，毎月1回（金曜日）の研究会を定期的に継続してきた。会員はここ数年約30名で，定例研究会の参加者は常時15名前後である。研究会の活動は，教材研究，指導法の研究，実技研修など，常に現場の問題に密着したテーマを中心に，個人発表または運動種目別の実技研修という形で行われてきた。

　本研究会が発足以来行ってきた主な活動は，次の2点である。

　1点目は，「楽しく充実した体育授業」を目指す教材研究である。その成果は『小学校　運動教材550とその扱い方』(学校体育誌，昭和55年5月号別冊)として出版された。その後も研究会独自で新たな研究成果を盛り込んだ改訂版を自費出版し，現在では，第8版『小学校　楽しい体育の教材研究－ひとりひとりの意欲的学習を目指して－』と版を重ねてきている。

　2点目は，夏期体育実技研修会の開催である。この研修会は，栃木県内の小学校の教師を対象に，日頃の研究成果を本会会員が指導者となって研修するもので，昭和63年8月に宇都宮大学附属小学校を会場に，第1回研修会を開催して以来，今年で10年目を迎える。

　この他，これまで2回にわたって栃木県教育研究奨励事業のグループ研究部門に応募し，『各種運動における基礎・基本とその指導法』(昭和61年度)と『意欲・技能・体力を重視した体育の授業づくり』(平成6年度)の二つの実践研究報告書をまとめている。

　本書に収録された実践は，個人の自由研究が主体となっているが，多かれ少なかれ，これまでの研究会の歩みを反映したものとなっている。その考え方を集約したものが本書のタイトルである。

○　なぜ,「やる気と力を育てる体育」を重視するのか

　今日の急激な社会変化に伴う子供の「心身の歪み」や「体力」の低下が，今や大きな社会問題となりつつある。

　折しも，学校週五日制を前提とする次期学習指導要領の基本方向をまとめた中央教育審議会は，その答申の中で今後の教育の基本方向を示すキーワードとして「生きる力」を提起した。「生きる力」は，3本の柱から成っており，その一つが「たくましく生きるための健康や体力」である。また，教材の厳選を進める次期学習指導要領の内容が論議される中で，改めて体育の存在価値が問われようとしている。

　このような状況にもかかわらず，現実の体育授業の中には，「運動の楽しさ」を重視するあまりに「体力の向上」を軽視し，「個に応じた教育」を重視するあまりに「基礎・基本技能」を軽視し，さらに「自主的学習」を重視するあまりに教師の「指導」は少ない程よい，といった誤解さえも見受けられる。

　これら両者の関係は，本来，対立的に捉えるべきものではなく，両者を如何に関連づけるかが，これからの体育に求められている課題と考える。

　私たちの体育実践は，流行に捉われることなく，目の前の子供たちの現状からスタートし，今の子供に欠けている体力づくり，基礎・基本技能の習得，誰もが楽しめる教材づくりや場づくりの工夫等によって，子供一人一人が運動を「楽しみ」「やる気」をもって活発に学習活動に取り組む授業づくりを目指してきた。

　本書に収録された各実践は，何回もの追試を経てその有効性が実証済みというものばかりでなく，また，授業者自身が十分に納得のいく実践ばかりとは言い難いが，読者に少しでも参考になることを願っている。

　最後に，このような機会を与えて下さった明治図書に謝意を表したい。

　　1997年9月　　　／西　順一

- 明治図書

『体育授業づくりへの挑戦1 やる気と力を育てる体育の授業』の詳細情報

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