『新学習指導要領の指導事例 新中学校理科・重点指導事項の実践開発』の詳細情報

　こうした「生きる力」を育成するため，上記答申では，PISA調査などの各種調査を踏まえ，子どもたちが知的好奇心や探究心をもって，自然に親しみ，目的意識をもった観察，実験を行うことにより，科学的に調べる能力や態度を育てるとともに，科学的な認識の定着を図り，科学的な見方や考え方を養うことが理科の改善の基本方針であると述べられている。理科の学習指導要領は，基礎的・基本的な知識・技能の確実な定着，科学的な思考力や表現力の育成，観察，実験や自然体験，科学的な体験の一層の充実，理科を学ぶことの意義や有用性を実感する機会をもたせ，科学への関心を高めることなどを柱として改善されたのである。こうした改善の趣旨の理解に基づいた授業づくりがこれから各学校で実現されていくことになる。本書は，中学校学習指導要領理科の重点指導事項と改善すべき事項としての指導計画作成の配慮事項を解説するとともに，今回の改訂で新たに追加された主な内容の指導のアイディアと授業づくりについて執筆されている。中学校学習指導要領理科の趣旨を生かした授業づくりに活用していただけることを念願している。

　なお，本書の作成に当たっては，文部科学省初等中等教育局教育課程課教科調査官の清原洋一先生，笹尾幸夫先生，田代直幸先生から多くのご示唆をいただいた。また，編集者である清水，熊野以外にも物理領域では江崎士郎先生，化学領域では宮内卓也先生，生物領域では富山雅之先生，地学領域では加藤裕之先生にプロットを立てる段階からそれぞれの領域の原稿のチェックをしていただいた。忙しい中を執筆いただいた皆様，多くの関係者に心から感謝申し上げたい。

　　平成21年１月

　　　編集者　埼玉大学教授（中央教育審議会専門委員）　／清水　誠

　　　静岡大学教授（中央教育審議会専門委員）　／熊野　善介