『改訂中学校学習指導要領の展開　理科編 平成10年版』の詳細情報

　今回の中学校理科の改善のキーワードは「目的意識をもった観察，実験を行い」「問題解決能力を育成する」ことである。

　これまでの我が国の素晴らしい発展を支えてきた理科教師が，これから求められているこれらのキーワードに対応できないはずはない。

　中学校段階の理科学習のねらいは，社会人として最小限必要な自然の事象に関する知識と論理的な思考力，表現力，判断力を身に付けることである。

　すなわち，生涯学習の基盤となる基礎的・基本的な資質能力を身に付けることである。このため，内容は厳選したが，基礎的な事柄は徹底して身に付けさせることとしたのである。では，基礎・基本とは何かということになるが，知識だけが基礎・基本ということはあり得ない。学習が成り立つ基礎として，学ぶ意欲や学び方が身に付いていなければならない。それらのすべてを理科教育を通してどのように身に付けさせるかが問われているのである。

　また，今回の改訂の特徴は，共通に身に付ける知識の量は厳選した一方，能力や個性に応じて生徒の特質を最大限伸ばせるように改善を図っていることである。

　すなわち，必修理科，選択理科を問わず，これまで以上に多様な生徒に応じたきめ細かい教育を行う必要があるということである。

　そのためには，必修理科では学習の導入の工夫，個に応じた学習の展開，実験，観察のやり直し，選択理科では興味や能力に応じたきめ細かい指導等が求められよう。その際，ＴＴやコンピュータ等の活用なども大切なことである。

　また，授業の改善と同時に評価の在り方も知識に偏った評価から思考力，表現力，判断力なども重視する評価へと変わっていかなければならない。

　本書は，中学校学習指導要領の作成に深いつながりをもつ者たちが上記の趣旨がよりよく実現することを念願して解説を試みたものである。

　本書が改訂の学習指導要領の解説になると同時に，今後の理科教育への思索への一助になることを念願するものである。

　　平成11年10月　　　編著者代表　／江田　稔