(1)　子どもの興味・関心にどう添うか　／渕上　啓子
(2)　指導のねらいにどう繋げるか　／鈴木　秀明
(3)　活動の連続性をどう見通すか　／小澤　晃
(4)　学びの達成感をどう保障するか　／今井　京
(5)　TTをどう工夫するか　／吉村　博与
(6)　教室の演出をどう工夫するか　／大類　清美

事例／これで勝負！とっておきの年度最初の授業プラン

(1)　英語を子どもと楽しもう！　／有村　重輝
(2)　単元構想を核にした活動を通して望ましい子ども像に迫る　／西守　千香子
(3)　はじめまして　英語で自己紹介をしよう: ～子どもの願いや思いに寄り添って～　／川村　晃博
(4)　コミュニケーション力を育てる英語活動の実践　／別所　純子
(5)　めざす力を育む活動に　／石橋　修
(6)　みんなの「ハローワールド」　／宮路　直子
(7)　年度最初の授業・何からどう始めるか: ～成功体験をさせることである～　／渋谷　徹

連載

小学校英語拠点校の実践報告・第３回

取り組みの概要と活動例　／小澤　香里

英語活動新しい指導のベーシック・第１回

５年／年間計画と言語材料の解説講座　温かいコミュニケーションでスタート！　／アダチ　徹子
６年／年間計画と言語材料の解説講座　新学習指導要領と英語ノート　／東　仁美
「英語ノート」５年版の使い方・生かし方講座　【Let's Listen】を使いこなす　／梅本　龍多
「英語ノート」６年版の使い方・生かし方講座　アルファベットで遊ぼう！　／三浦　邦子
「英語ノート」指導資料の読み方・生かし方講座　「英語ノート」を使ってほしい理由　／川上　典子
知って役立つ「英語ノート」CD・ICT活用のテクニック集　工夫次第でもっと楽しく！　／上原　明子

「英語ノート」の活用メソッド・第１回

外来語の実践プラン　あの食べ物はどこから？　／近藤　千代
「ジェスチャー」の実践プラン　高学年でも体を使って楽しく活動!! ―アルファベットも体を使って親しもう―　／福井　美子
「遊び」の実践プラン　「すごろく遊び」をアレンジして～Hello. How are you?の表現に親しもう～　／都外川　潔
「文字」の実践プラン　アルファベットで遊ぼう　／荒武　真奈美
「文化」の実践プラン　世界の「こんにちは」を知ろう　／上妻　薫
「交流」の実践プラン　スーザン先生の国ってどんな国　／佐藤　広幸

外国語活動で育てる能力の指導原則・第１回

逃げない態度を育成しよう！　／竹内　理

外国語活動の当面する課題の克服策・第１回

指導の原則への質問　／影浦　攻

授業の出発

　　　編集代表　／影浦　攻

　物事は最初が大事である。これは何事にも通じる格言として，昔から言われてきた。授業においても当てはまる。特に英語では，この言葉を身をもって噛み締める必要がある。

　「平成15年度教育課程実施状況調査」（文部科学省平成17年に発表）によると，中学校の英語科では，「英語を大切だ」「どちらかというとそう思う」と答えた生徒の数は，中学校１年生で84.0％，２年生で82.8％，３年生で84.0％であるのに，「英語が好きだ」「どちらというと好きだ」と答えた生徒の数は，中学校１年生で60.5％，２年生で51.0％，３年生で48.7％である。このことから，学年が進むにつれて英語嫌いが増えていく傾向が強いことが分かる。同じ調査で，外の教科に比べて英語嫌いが多いのも特徴である。英語は中学校に入って初めて学習した教科であり，外の教科は小学校から学習していることを考えれば異常であるといえる。

- 明治図書

『小学校英語セミナー32 授業の出発・何からどう始めるか』の詳細情報

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授業の出発