目次
- 特集 コミュニケーション力を育む工夫
- 小学校英語が育むコミュニケーション力とは何か ／影浦 攻
- 提言／コミュニケーション力を育む指導の課題は何か
- (1) 言葉の面白さにどう気づかせるか ／竹内 理
- (2) 国語教育と英語教育をどう結び付けるか ／矢野 淳
- (3) 異なる文化のよさにどう気づかせるか ／金森 強
- (4) 柔軟な適応力をどう生かすか ／三浦 邦子
- (5) 発達段階にあった言語の使用場面をどう設定するか ／北岡 順子
- コミュニケーション力を育む新英語実践のポイント
- (1) 指導目標の設定では何に配慮するか ／木村 進
- (2) 指導計画の作成では何に配慮するか ／西谷 惠美子
- (3) 教材づくりでは何に配慮するか ／比嘉 俊博
- (4) 活動の方法では何に配慮するか ／原﨑 竜一
- (5) ALTとの連携では何に配慮するか ／梶原 道宏
- 事例／コミュニケーション力を育む活動の実際
- (1) 積極性がスキルを支える ／松永 千賀
- (2) 学習活動及び学習環境の充実 ／藤田 泰介
- (3) 高学年の児童を主体的にさせるのには ／大山 祐子
- (4) 少しの工夫で最高の力を！ ／木戸 裕子
- (5) 学校総体で取り組む英語活動 ／井上 由紀
- (6) 活動意欲の継続を目指して ／福田 美也子
- 連載
- 小学校英語拠点校の実践報告・第２回
- 学級担任が行う英語活動 ／柴山 守
- 小学校英語指導ベーシックライブラリーPart３・最終回
- すぐに役立つ年間計画の立て方解説講座 低・中学年の年間活動計画作成のポイント ／安部 恭子
- すぐに役立つ活動案の作り方・生かし方講座 はじめての活動案づくり④ ／中西 浩一
- ALTのよさを引き出すTTの考え方・生かし方講座 ALTとのコミュニケーションを大切にしたTT ／樋渡 美千代
- 知っていると役立つクラスルーム・イングリッシュ集 コミュニケーションを図ろうとする態度を ―英語活動必修化に向けて― ／東 仁美
- 英語指導力パワーアップ研修法 高学年で「外国語活動」必修化に向けて ～担当を終わるに当たって～ ／久埜 百合
- これだけは身につけたい英語指導のテクニック集 話すことの指導で押さえたい３つのポイント ／川上 典子
- 小学校英語指導メソッドライブラリーPart３・最終回
- 歌・チャンツの実践プラン 「聞く」活動としての歌の活用 ～世界の「こんにちは」～ ／宮里 寿子
- クイズの実践プラン Let’s make alphabet letters. ／伊庭 修
- ゲームの実践プラン 高学年の「ゲーム」の効果的な活用 ／前田 真利
- ごっこ遊びの実践プラン 買い物をしよう ／荒武 真奈美
- 読み聞かせ・スキットの実践プラン “Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?”を表現しよう！ ／小澤 香里
- 視聴覚教材活用の実践プラン Let’s Cook! ～視聴覚教材を上手に使って知的好奇心を引き出す～ ／岩﨑 達義
- 文科省版「英語ノート」をこう使いこう生かす・最終回
- 授業にどう生かすか その２ ／梅本 龍多
- 「必修」英語完全実施で今何が課題か・最終回
- 小・中連携の対応のばらつき ／影浦 攻
学習指導要領の改訂
編集代表 ／影浦 攻
学習指導要領が平成20年３月に改訂された。英語関係でいうと，今回の改訂の特徴は，小学校に「外国語活動」として英語が必修として位置づけられたことである。このことは，我が国の外国語教育にとっては画期的なことである。平成４年度に研究開発学校で小学校の英語の研究を始めてから17年の歳月が過ぎている。教育のシステムの変更には時間がかかることを実感している。中学校においては，英語の時数が週３時間から４時間になり，高等学校では，コミュニケーション能力の育成を目指して，科目が一新される。
我が国の外国語教育は，小・中・高の一貫性を生かして，コミュニケーション能力の更なる育成を目指して指導が充実され，特に運用力や発信力の育成に重点を置くことになる。
これからの大きな課題は，小学校と中学校とのスムーズな接続を促進することである。中学校の英語の授業を変革するねらいもあって，小学校ではこれまでの英語教育とは違った方法で実践してきた。小学校では，「英語ノート」が作成されたことからある程度指導内容に共通性がでてきたが，指導方法では大きな隔たりがある。子どもたちが楽しく英語を学ぶためには，この隔たりを埋める努力が求められる。行政と小・中の教師が授業を見合って，議論して，より良い方法を模索することが必要である。
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明治図書
