もくじ
- はじめに
- 第Ⅰ章 私たちが考える教科力
- １ 教科力とは 「教科力」と「教科力を発揮した子どもの姿」〈各教科の教科力の内容〉
- ２ 教科力を発揮させるために
- 第Ⅱ章 各教科の教科力を発揮させる授業づくり
- 国語科の教科力を発揮させる授業づくり
- １ 国語科の教科力を発揮させるために
- ２ 国語科の教科力を発揮させる授業
- 【実践例１】１年「せんせいは○○がすき」
- 【実践例２】２年「2003年ぼくのわたしの３大思い出―学校編―」
- 【実践例３】４年「みんなに伝われ！ わたしの主張」
- 【実践例４】５年「わたしだけの宝物」
- 【実践例５】５年「５年生を振り返って」
- 社会科の教科力を発揮させる授業づくり
- １ 社会科の教科力を発揮させるために
- ２ 社会科の教科力を発揮させる授業
- 【実践例１】３年「水とわたしたち」
- 【実践例２】４年「わたしたちと交通事故」
- 【実践例３】５年「森がぼくらを守っている」
- 算数科の教科力を発揮させる授業づくり
- １ 算数科の教科力を発揮させるために
- ２ 算数科の教科力を発揮させる授業
- 【実践例１】２年「すべての九九をつくろう」
- 【実践例２】４年「面積のしくみについて考えよう」
- 【実践例３】５年「計算のきまりを使って，計算を工夫しよう」
- 理科の教科力を発揮させる授業づくり
- １ 理科の教科力を発揮させるために
- ２ 理科の教科力を発揮させる授業
- 【実践例１】６年「水溶液の性質について調べよう」
- 【実践例２】３年「日光のはたらきを調べよう」
- 【実践例３】４年「物の温まり方を調べよう」
- 【実践例４】５年「物の溶け方を調べよう」
- 【実践例５】６年「空気中における燃焼と呼吸の仕組みについて調べよう」
- 生活科の教科力を発揮させる授業づくり
- １ 生活科の教科力を発揮させるために
- ２ 生活科の教科力を発揮させる授業
- 【実践例１】２年「地下鉄に乗って東図書館へ行こう」
- 【実践例２】１年「さかせよう 世界に一つだけの花」
- 【実践例３】２年「そ～っとそ～っとやさしくね」
- 【実践例４】２年「ここにも春 見～つけた！」
- 【実践例５】１年「ようこそ 私の学校へ」
- 音楽科の教科力を発揮させる授業づくり
- １ 音楽科の教科力を発揮させるために
- ２ 音楽科の教科力を発揮させる授業
- 【実践例１】１年「みんなで楽しく遊んだり歌ったりしよう」
- 【実践例２】３年「リズミカルに歌おう」
- 【実践例３】５年「リズムを体で感じて表現しよう」
- 図画工作科の教科力を発揮させる授業づくり
- １ 図画工作科の教科力を発揮させるために
- ２ 図画工作科の教科力を発揮させる授業
- 【実践例１】１年「ひかりのプチプチ」
- 【実践例２】３年「夢の中へ」
- 【実践例３】６年「水のしらべ」
- 家庭科の教科力を発揮させる授業づくり
- １ 家庭科の教科力を発揮させるために
- ２ 家庭科の教科力を発揮させる授業
- 【実践例１】６年「暖かく明るい住まい方を工夫しよう」
- 【実践例２】６年「米やみその特ちょうを知って調理しよう」
- 【実践例３】５年「生活に役立つカバーをつくろう」
- 体育科の教科力を発揮させる授業づくり
- １ 体育科の教科力を発揮させるために
- ２ 体育科の教科力を発揮させる授業
- 【実践例】４年「トラックリレー」
- ３ 他の単元の「はじめの運動の例」
- ２年「マット遊び」
- ４年「高跳び」
- ５年「跳び箱運動」
- ６年「ソフトバレーボール」
- おわりに
はじめに
私たちは，本校における各教科で大切にしたい力を「教科力」と名付け，平成14年度より「教科力を発揮することができる子どもの育成」のテーマで，３年間にわたるシリーズ研究に取り組んできました。
本校がこの研究に取り組んできた主な理由は，総合学習を核にするなどして，６年間にわたる「明日にはばたく子を育てる教育課程」の編成と改訂に関する研究に取り組んできた後，今一度，各教科で大切にしたい力やそれが子どもたちに具現化された姿，そのための指導方法等を見直す必要があると考えたからです。
折りしも文部科学省は「確かな学力の向上のための2002アピール」を出し，基礎・基本の確実な定着と自ら学び自ら考える力の育成を図るとともに，学習指導要領は最低基準で，発展的な学習や補充的な学習が大切である，としました。本校の研究が「確かな学力の向上」にもつながるものだと意を強くし，取り組んできたところです。
そこで本校では，これまでの２年間にわたる研究成果を１冊の書にまとめ，広く世に問うことにしました。先生方の授業研究の参考にしていただくことはもちろんのこと，諸先達・諸先輩の先生方，研究者の方々など，多くの皆様からご忌憚のないご批正・ご助言を賜り，本校教職員の更なる精進に生かすことができれば，この上なき喜びです。
なお，これまでご指導・ご助言をいただいた先生方，本書の刊行にあたって格別のご高配・ご助言をいただいた明治図書出版の樋口雅子様，庄司進様，また，背後から終始お支えいただいた皆様に，この場をお借りして心より謝意を表します。
平成17年２月 愛知教育大学附属名古屋小学校校長 ／布谷 光俊
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明治図書
