『優れた社会科授業の基盤研究2 中学校・高校の“優れた社会科授業”の条件』の詳細情報

　イギリスのナショナル・カリキュラムやアメリカ合衆国におけるナショナル・スタンダードが，教科書作成，授業設計に際して，基礎・基本の働きをするようになってきているからである．また，社会科教育界において，知識論が授業設計に際して，その基礎・基本の働きをしてきていることもあげられる．

　こういった歴史的流れを作ってきたのが，本書の編集主体である全国社会科教育学会である．全国社会科教育学会は，昭和26年(1951)に西日本社会科教育研究会として発足し，昭和39年(1964)に日本社会科教育研究会に改称され，昭和61年(1986)に現名称になった．本学会は，学会誕生50周年を記念して，全国社会科教育学会編『社会科教育学研究ハンドブック』（明治図書，2001)を発行した．この書では，過去50年の社会科研究をオーバービューし，各分野の先進的論文を分析検討し，研究成果の総括を行った．この総括は，社会科研究論文の成果を中心に展開した．この成果を受けて，社会科授業に焦点を当てて，続いて研究を進めることとした．その際に，社会科の優れた授業の条件は何か，および学習指導案レベルで示す優れた社会科授業のモデルについて，明示していくことにした．こういった考え方の下に，社会科授業レベルのスタンダード研究に取り組んできた．その成果の一部が本書である．

　本書の上梓に向けての経過を述べ，性格を明確にしていく．

（１）共同研究の目的と概要

　スタンダード研究は，平成15年(2003)に研究計画を作成し，平成16年(2004)〜18年(2006)の３カ年をスタンダード授業の収集と評価にあて，４年間の継続研究として行った．本研究の目的は，次のように設定された．

　目的：社会科教育学の学問的基準から見て，「優れた社会科授業」を収集・公開し，これからの社会科教師に期待する授業レベルのスタンダード（条件）を提示すること．

（２）本書の位置づけ

　本書は，平成17年度(2005)の中学校・高校部門の成果を『社会科教育論叢』第45集として示したものを，広く公開するものである．出版に際して，それぞれの領域に選ばれた優れた社会科授業（学習指導案）に解説を加え，その領域における“優れた社会科授業”の条件となるものを説明した．

　なお，平成16年度の小学校部門の成果は『社会科教育論叢』第44集として示されている．この成果は，『優れた社会科授業の基盤研究�T　小学校の“優れた社会科授業”の条件』として出版されている．また，平成18年度(2006)の研究は，『社会科教育論叢』第46集（2007年３月刊行）に継続研究として提示しているので，参照してほしい．

　本研究の成果が広く読まれ，社会科実践の場で優れた授業を確定していく際のスタンダードとなることを期待している．本書には掲載されなかった優れた社会科授業実践が，数多く存在している．これらの基盤の上に，本書記載の優れた社会科授業がある．学会員を中心として，優れた社会科授業実践を提供してくださった諸先生に感謝申し上げる．また，出版事情の厳しい中，本書の刊行に多大なご支援・ご助力をいただいた明治図書の樋口編集長に感謝申し上げたい．

　　平成19年５月３日

　　　全国社会科教育学会会長

　　　スタンダード研究委員会委員長

　　　／岩田　一彦