『＜活用・探究力を鍛える＞「歴史人物４２人＋α」穴埋めエピソードワーク』の詳細情報

　「人物」を軸にした学習は，主体的に歴史にかかわることを可能にする。なぜなら，人物には，その人生にともなう「エピソード」や「業績」そして，時代と向き合う「選択」がある。「エピソード」や「業績」は，歴史への興味や意欲を喚起するだけでなく，そこから歴史の本質にせまることも可能である。とくに「選択」は，学習者を歴史の場面に臨場感をもって立たせ，「価値判断」することを可能にする。前述した発問で言えば，エピソードから歴史の本質にせまる手法は「普通の寺にあって東大寺にないものな〜に？」という問いである。「選択」ということでは「農民は検地帳に名前を書いてもらったほうがいいのか？」という問いである。

　本書では「人物」を軸に，学習者の側から歴史を理解させる多様な実践事例を紹介した。本書の企画・作成に大きな力となったのは，長期休業ごとに100名程度の小・中，高等学校，大学の先生方と開催してきた「授業のネタ研究会」の蓄積による。ここで培った，教材発掘，授業構成の論議が，本書の基礎になっている。もちろん，「人物」でなくとも「絵」「写真」「モノ」「エピソード」「地域教材」等，切り口は多様にある。ここで強調したいのは，けっして「人物学習」を提唱したのではない。「人物」を軸に，学習者の側から授業を構成し，歴史の本質へとせまることが可能であることを例示した。本書が，小学校の「歴史人物学習」のみでなく，中・高等学校における歴史授業の変革の一助になればと考えている。

　　2009年12月　　　編著者　／河原　和之