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電子書籍とは？Contents
- はじめに
- 第１章 いま，なぜ道徳科授業でICTか
- いま，なぜ道徳科授業でICTか
- １ GIGAスクールが構想された背景
- ２ 個別最適な学びと協働的な学びの一体的な充実
- ３ クラウド・バイ・デフォルトの原則
- ４ 道徳授業のどのような場面で端末を使うか
- 第２章 ICT活用のための基礎基本
- Chromebookの基本
- iPadの基本
- Windowsの基本
- クラウドの基本
- Google Workspaceの基本
- ロイロノート・スクールの基本
- 第３章 ICTを活用した道徳科授業づくり
- 低学年
- Google Formsでアンケートを簡単作成＆活用
- Mentimeterで即時回答共有
- オクリンクの活用で意見交流
- Boxアプリの活用で意見交流
- ロイロノート・スクールの回答提出＆共有機能を活用する
- 録画・録音等記録機能を生かしてデジタルポートフォリオに
- ロイロノート・スクールで家庭でも学びの継続を
- 中学年
- 「ライブラリ」の写真を生かす
- 回答共有や付箋機能で課題意識を共有する
- ムーブノートの活用で意見交流
- 教材の「登場人物」と「自己の経験」を重ねる場面で活用する
- テキストの色分けで自分の実現可能性・自信度を表す
- Jamboardを使って考えを分類し，まとめにつなげる
- ロイロノート・スクールで振り返りの共有・蓄積
- 振り返り×家庭学習×ICTで深める
- 高学年
- 導入×ICTで共有・共感を深める
- Microsoft Formsの特性を生かし対話場面をつくる
- 意見共有を素早く，簡単に行う
- 各集計機能を活用する
- カード共有機能を活用する
- 考えを視覚化・共有化し，みんなで考える足場とする
- クラウドストレージで振り返りを相互に見合う
- 課題提出機能を生かす
- 第４章 ICT活用にかかわるＱ＆Ａ
- Q１ ICT活用に対する不安があるのですが…
- Q２ ICTは必ず使わなければならないのですか？
- Q３ Wordがうまく変換されなくて困っています
- Q４ Google Classroomの「課題」機能がよくわかりません
- Q５ カメラ機能をどう活用すればいいのですか？
- Q６ グループワークを行うときのおすすめのアプリはありますか？
- Q７ 子供の意見を集約するときに便利なアプリはありますか？
- Q８ キーボード操作が苦手な子がいるのですが…
- Q９ 中学校との活用事例との違いは？
- Q10 遠隔授業にも対応しなければならないのでしょうか？
はじめに
いよいよ，GIGAスクール構想が本格的に実施されることになりました。全ての小・中学生に１人１台の学習者用端末が配布され，多くの学校で試行錯誤しながら，実践が行われていることと思います。
ですが，ICTが苦手……という先生方は，意外と多いのではないでしょうか。特にベテラン世代の先生方の中には，紙の方が便利なのに……と思われている方もいらっしゃるのではないでしょうか。
結論から述べるならば，ICTは手段であって，目的ではありません。全てをデジタル化する必要は，もちろんありません。ですが，これからの時代を見据えたとき，教育活動のDX（デジタルトランスフォーメーション）化をいかに進めていくかは，大きな課題であるともいえるのではないでしょうか。
本書は，道徳科の授業においてICTをいかに活用していけばよいのか，その道標となることを目指して，４章構成で編纂しています。
第１章では，GIGAスクール構想がなぜ構想され，道徳科の授業でどのようにICTを活用する方策が考えられるのかを，概説します。
第２章では，ICT機器を活用するための基礎基本として，GIGAスクール構想下において多くの学校で採用されている学習者用端末やアプリの特徴を概説します。
第３章では，小学校におけるICTを活用した道徳科授業の実際例を，低・中・高学年毎に紹介します。
第４章では，先生方からの疑問点を，Q&A形式でまとめています。
本書がさらなる道徳科授業の活性化につながるならば，幸いです。
執筆者を代表して ／中野 啓明
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明治図書- 具体的に写真を伴う、豊富な活用事例が掲載されていて、実践しやすかったです。2021/12/1440代・小学校管理職
