『中学校社会科歴史おもしろファックス資料集』の詳細情報

　しかし，内容の厳選は“言うは易く，行うは難し”で，特に社会科のような内容的な教科の場合は困難である。だが，それを行わない限りは，問題解決的な学習などの充実を図ることはできない。このことを考慮すると，内容の厳選は必要不可欠といえる。一方で，作業的な学習，問題解決的な学習などを効果的に取り入れて，見方や考え方，資料活用の能力，問い方や調べ方などを身に付けさせ，自己教育力を育成して内容の厳選をカバーできるよう工夫改善することも大切である。

　本ファックス資料は，そうした今日的課題に応えるために，歴史学習に関する作業や体験を通して，生徒の主体的な学習を促すとともに，見方や考え方を身に付けたり，資料活用の能力を育成したり，問い方や調べ方を学んだりすることを重視して開発し，編集したものである。１単位時間の全部を使うような大きな作業から10分程度の時間があれば終わってしまうような小さなものまで，また，導入の部分で活用することが適当なもの，展開，あるいはまとめの段階で活用することが適当なものなど，多様なものを用意した。しかし，いずれも生徒の関心を喚起し，また，やり終えた後に自己効力感を味わわせることができるものばかりと確信している。したがって，活用の場面や仕方は一つではなく，各先生のお考えに基づいて工夫してお使いいただければと願っている。さらに，作業的，体験な学習も，慣れてくれば技能が高まり，また，しだいに要領も身に付けてくるため，時間の短縮が可能となってくる。本ファックス資料を効果的に活用して，その域に達していただきたいと願っている。

　中学校の歴史の授業というと，先生が説明し，生徒はそれを聞いてノートにとり，理解するといった授業がめだつ。また，教科書に掲載されている資料なども，最初に資料をしっかり見て，それから歴史的事象を読み取ったりするというよりも，本文の添え物的位置付けで，本文に書いてあることが確かであることを確認するようなかたちでの活用がめだっている。それでは問題解決能力の育成は困難であるし，資料活用の能力なども効果的に身に付けさせることはできない。本ファックス資料を適切に活用して，そうした歴史授業からの脱却を図っていただければ幸いである。

　また，新学習指導要領の歴史的分野は，学習内容のダイジェスト化とともに，歴史的思考力の育成や歴史の学び方を大切にしている。本ファックス資料を手掛かりにして，そうした新しい歴史学習のため教材開発や場面づくりに取り組んでいただけたらと期待している。

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