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電子書籍とは？Contents
- はじめに
- 第１章 タブレット端末を導入すると授業はどのように変化するのか
- １ ６年データ活用領域の授業 Before→After
- ①Before「１人１台タブレット端末なし」→After「１人１台タブレット端末あり」
- ②「１人１台タブレット端末なし」の授業
- ③本実践のねらい
- ④「１人１台タブレット端末なし」の授業の反省
- ⑤「１人１台タブレット端末あり」の授業で変わる４つのこと
- ⑥子どもたちが考える「１人１台タブレット端末あり」の授業のよさ
- ２ 授業に導入するときに気をつけたい10個の問題
- ①シンキングツール映え問題
- ②アウトプット限定問題
- ③見方・考え方を働かせていない問題
- ④教師の指示以外認めない問題
- ⑤結局このままでいいよね問題
- ⑥すぐに結果を求めようとする問題
- ⑦教師の話す量が多い問題
- ⑧同じがなくなる問題
- ⑨二項対立問題
- ⑩個別ではなく孤独問題
- ３ よくある６つの質問
- ①ノートとタブレット端末の使い分けをどうしていますか
- ②板書とタブレット端末の使い分けをどうしていますか
- ③すべての活動がタブレット端末上で完結すると思いますか
- ④最初からタブレット端末を授業でバンバン使っていたのでしょうか
- ⑤授業や子どもたちは変わりますか
- ⑥何から取り組むことがいいですか
- 第２章 端末導入期から「３つの段階」において意識したこと
- ①「わくわく期」において
- ②「やらかし期」において
- ③「安定期」において
- ④すべての期間において
- 第３章 子どもと保護者とともに考える端末導入
- ①目指す姿を保護者と共有する
- ②児童ICT委員会の立ち上げ
- ③ICT活用ガイドラインの作成
- ④子ども主体でルールをつくる
- ⑤授業は資質・能力／活動は目的ベースで判断する
- 第４章 ICTを活用した見方・考え方を働かせた授業実践例
- １ 国語６年「海の命」
- ２ 社会５年「米づくりのさかんな地域」
- ①ICTの日常化へ向けての３つの段階
- ②端末を活用した社会科学習の進め方
- ③授業の実際
- ④実践を終えて
- ⑤授業の改善を
- ３ 社会５年「未来とつながる情報」
- ①単元内自由進度学習
- ②授業の実際
- ③実践を終えて
- ４ 社会５年「わが国の産業を支える運輸」
- ①ニトリの事例を通して運輸を扱う
- ②学習計画を立てる場面での端末活用
- ③話し合う場面での端末活用
- ④単元を振り返る場面での端末活用
- ５ 理科４年「もののあたたまり方」
- おわりに
はじめに
GIGAスクール構想により，学校にそして各学級にタブレット端末がやってきて，数ヶ月が経ちました。導入される間際に急いで運用方法などを考えた自治体がほとんどのことでしょう。SNSを見ると，「市を通して○○なことに取り組んでいます」というプラスなことから，「カメラ機能が使えないんです」「ルールが厳しすぎて……」といったマイナスなことまで各地の様々な情報が溢れており，複雑な感情でその情報を見ていました。
さて，今みなさんはどのような思いをお持ちでしょうか。
順調に授業でタブレット端末を使っているでしょうか。
それとも，困っていることがあるでしょうか。
もし困っているのであれば，それは何が原因でしょうか。
操作に慣れていない子どものせいでしょうか。
操作に慣れていない教師のせいでしょうか。
それらも原因の１つかもしれませんが，根本的な原因はそこではありません。根本的な原因として，10の問題があると考えています。１章ではその10の問題を紹介しています。この10の問題をクリアしたとき，上記の悩みはきっと解消されていることでしょう。
２章では，端末導入から「３つの段階」において意識したことについて書いています。導入してからが本当のスタートだと言えます。
３章では，子どもと保護者とともに考える端末導入について書いています。「保護者」という視点は重要です。
前著『GIGAスクール構想で変える！ １人１台端末時代の授業づくり』では，「導入するため」の基礎・基本について書きました。本書は，「悩みを解消するため」「よりよく使っていくため」の基礎・基本についての本と言えます。
本書がタブレット端末を活用し，子どもたちも先生も笑顔溢れる授業の一助となることを願っております。
／樋口 万太郎
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