『改訂高等学校学習指導要領の展開　公民科編 平成11年版』の詳細情報

　ところで，［生きる力］の要素である「自分で課題を見つけ，自ら学び，自ら考え，主体的に判断し，行動し，よりよく問題を解決する資質や能力」などはどのようにすれば育成することができるのだろうか。これらの資質や能力は，実際に生徒に課題を設けさせ，自ら考え判断させなければ育てることはできないのではなかろうか。

　その意味では，教育課程審議会答申で公民科の具体的な改善の方針として示された次の４点に注目していただきたいのである。

　�@　現行の三つの科目の特質を一層明確にする。

　�A　課題を設定し追究する学習を重視する。

　�B　社会的事象に対する客観的で公正な見方や考え方を深める。

　�C　現代社会の諸課題と人間としての在り方生き方について考える力を一層養う。

　公民科各科目ではこの方針に沿って内容を再構成しており，今後，各科目の特質を明確にしつつ課題追究的な学習を授業の中でどのように具体化していくかが実践上の課題となろう。

　このような課題意識のもと，本書は，各執筆者がこれまでの教育経験を生かしながら，新しい学習指導要領の趣旨をいかに具体化するかという観点から，授業づくりの考え方や学習指導の在り方について考察するとともに，授業モデルを作成し実践可能な形で提示している。

　各学校における日々の授業は，実際に目の前にいる生徒の実態を踏まえ，各先生方の創意工夫によって成り立つものである。読者の方々におかれては，本書を参考にしていただき，新しい公民科の内容について理解と研究を深めていただければ幸いである。

　なお，最後になりましたが，終始熱心に本書の編集にご協力いただいた各位に対して厚くお礼を申し上げたい。

　　平成12年７月　　　編者