『「見方・考え方」を働かせて、「主体的に学習に取り組む態度」を育てる 小学校社会科の授業モデル＆学習評価』の詳細情報

　今回改訂された小学校学習指導要領社会科に目を向けると，目標が大きく改善され，第３学年と第４学年の内容が分かれ，内容の記述の仕方も異なる大きな改訂になっています。小学校学習指導要領解説（社会編）の内容をよく読み取っていくと，何について，どのようなことに着目して，どのように考え，最終的にどのような理解ができればよいかという，「学びのプロセス」と「授業づくりのポイント」が明確に示されていることがわかります。教科書も新しくなり，若手の教員からは「社会科の教材研究は難しい」「社会科の授業をどのように進めたらよいかわからない」という声が聞こえてきます。しかしながら，今回の学習指導要領で示された「学びのプロセス」と「授業づくりのポイント（社会的事象の見方・考え方）」を押さえて授業を構想することで，社会科の苦手な教員でも，授業の質が飛躍的に向上する可能性があります。それは，本校においても，社会的事象の見方・考え方を基に教材分析し，「問い」を吟味し，「学び方カード」の活用を通して本書におさめた実践ができたからこそ思えることです。

　また，令和２年６月に『「指導と評価の一体化」のための学習評価に関する参考資料』が発行され，コロナ禍の中，３観点での学習評価の取組がスタートしています。特に，これまでになかった「主体的に学習に取り組む態度」の育成に向けては，授業そのものが変わっていく必要をだれもが感じているところだと思います。本書においても，研究途上ではありますが，「主体的に学習に取り組む態度」の育成の具体的な取組や評価場面を紹介しています。今後，新学習指導要領の趣旨の実現を目指した実践に取り組まれる学校や先生方に本書を参考にしていただき，本書を超える実践が増え，社会科の実践研究がさらに広まっていくことを願っています。

　本書には，第74回全国社会科教育研究協議会において社会科教育連盟の皆様にご協力いただき作成した学習指導案をはじめ，様々な方にご協力いただき実現した実践の記録が掲載されています。本書の出版に当たり丁寧にご助言いただいた明治図書出版教育書編集部矢口郁雄氏，本校の研究にご指導いただいた文部科学省教科調査官小倉勝登先生，前聖徳大学大学院教授廣嶋憲一郎先生，国士舘大学教授澤井陽介先生，白百合大学教授中田正弘先生，その他ご指導いただきましたすべての先生方，新宿区教育委員会の皆様に，この場をお借りして深く感謝申し上げます。

　　2021年８月　　　新宿区立四谷小学校長　／石井　正広