『ＷＨＹでわかる！　ＨＯＷでできる！　道徳の授業Ｑ＆Ａ』の詳細情報

　一方，教育現場では，道徳授業に関して，今も様々な疑問や不安の声が聞かれます。

　○道徳の授業は，どんなふうに進めたらよいのか？

　○教科書は，必ず毎時間使わなければならないのか？

　○評価はどうするのか。そもそも，子供の心の育ちを評価することができるのか？

　……

　「道徳の時間」が誕生したのは，1958（昭和33）年のことです。生活科（1992年〜）や総合的な学習の時間（2002年〜），外国語活動（2011年〜），外国語科（2020年〜）などの設置と比べてみれば，大先輩であることがわかります。それなのに，なぜ道徳授業に対しては，いつの時代にも疑問や不安の声―時には，道徳授業の存在そのものを胡散臭く感じるというような声―が聞かれるのでしょうか。

　道徳授業には，各教科にはない独自の歴史があります。もとをたどれば，戦時中の「修身科」の時代までさかのぼります。授業に目を向ければ，道徳では「答え」は１つとは限りません。もちろん，評価の仕方も各教科とは異なります。教科化されるまでの60年間は，教科書なしの状況で―多くの学校では，副読本が用いられていましたが―授業が実施されていました。

　ですから，道徳授業に注目が集まれば，それに比例して疑問の声が聞かれるようになるのは当然のことなのです。

　昨今，道徳授業に熱心に取り組もうとする若手教師が増えました（大変喜ばしいことです）。そして，もちろん，中堅・ベテラン教師の熱意も伝わってきます。

　何かに真剣に取り組もうとすれば，そこに疑問や不安が生まれます。私たちは，目の前にある課題を一つひとつ解決しながら，目指すべき場所に向かって進んでいきます。

　私も，道徳授業に関して質問を受ける機会が増えました。質問の内容は，各自様々です。それらの質問―教材提示の仕方や発問づくり，所見文の書き方など―は，多岐にわたっているように思えますが，実は別々の問いではありません。それぞれに意味があり，道徳授業の活性化という目的において共通しているのです。

『WHYでわかる！　HOWでできる！　道徳の授業Ｑ＆Ａ』

　日々の道徳授業に取り組んでいる先生方の疑問に，すっきりとわかりやすくお答えしたい。そして，子供たちに「道徳って，おもしろい」と感じてほしい。

　そんな願いを込めて，私は，この本を書きました。

　本書では，道徳授業に関する「よくある質問」を40項目取り上げ，それらを全６章で構成し，Ｑ＆Ａ形式で具体的な回答を示しました。

　読みやすさを重視して，形式としては「一問一答」になっています。しかし，全体を通してお読みいただければ，それぞれの内容に密接なつながりがあり，教師としてのブレない姿勢が貫かれていることに気づかれることでしょう。

　道徳科第２ステージで目指すべきは，道徳授業の「質的転換」です。教室現場から，子供たちの心に響く本物の道徳授業を創出していきましょう。

　本書が，子供たちの幸せにつながる道徳授業づくりのお役に立てるのなら幸いです。

　　2020年11月　　　／佐藤　幸司