『小学校道徳　指導スキル大全』の詳細情報

　まず必要なのは，授業に臨む私たち一人ひとりが，道徳科の新しい姿やその特質などについての的確な理解を深めることです。新しい道徳授業は私たち教師にどんな働きかけを求めているのかについて見通す必要があるからです。しかし，それだけでは，頭の中だけで発想を巡らせるだけで，「絵に描いた餅」から抜け出すことができません。

　例えば，人を魅了する料理を仕上げるには料理人の豊かなセンスが伴った調理法を修得することが必要なように，また，住み心地のよい家を建てるのには，建築に携わる職人が多角的で応用性のある建築のノウハウを心得ておくことが必須であるように，道徳授業においても，その授業の構想や具体場面で生かす指導スキルを自身の中に多彩にもち合わせていることが大切なのは言うまでもありません。そのことによって，授業づくりをより柔軟に発想でき，指導の幅や可能性を広げ，その実践的指導力に磨きをかけていくことができるからです。

　今までも，長い道徳授業の歴史の中で，様々な指導スキルとしての方法が発想されてきました。もちろん，その財産を生かしていくことが大切です。しかし，ややもすると，指導技術ともいうべきノウハウの開示にとどまるものも多かったかもしれません。私たちは，「何をどうする？」というやり方をすぐにでも知ることにどうしても汲々となりがちだからです。

　しかし，テクニック（技術）を単に身につけるだけでは，スキル（技能）は生まれません。技術を実際に用いる一人の人の能力が生かされ，伴ってこそスキル＝「技能」となります。その意味からも，本書は，様々な指導技術を併記して知ってもらうことをその第一の目的とはしていません。むしろ，いかに一人の教師が，指導技術を自己の能力を生かして消化し，授業場面に効果的に織り込んでいくか，その技術と実際的な指導力をつなぐ考え方をイメージしてもらうことに重心があります。それこそが，私たちが身につけていくべき指導スキル（技能）であると考えるからです。

　本書は，「特別の教科」としての道徳授業に実際に臨んでいる各先生が，授業を充実させるための指導スキルの視野を広げ，それを自分のものとし，生かしていくための考え方や具体的な筋道などを，15のポイント，70の指導スキルに整えて展開し，提示しました。しかも，それぞれの指導スキルを執筆いただいたのは，いずれも日常から手応えのある授業実践を数多く重ねられている実践的指導力のある先生方ばかりです。したがって，一読していただくとわかるように，その内容はきわめて実際的，具体的で，イメージしやすく，かつ説得力があります。

　ぜひ，本書を一つの重要な手がかりとして，指導スキルを多彩な角度から発想する力を高め，それをこれからの道徳授業の構想や実践に生かしていってください。また，指導に行き詰まることがあったときにも，また本書を開いてみて，それを切り開くためのヒントや迷いを打ち切るための処方箋を見出してみてください。

　そのことを通して，各学校で授業に取り組む先生方一人ひとりが，自分なりの新たな指導スキルを生み出すなどして，子どもにとって学びがいのある道徳授業を実現していくことを心より願っています。

　　2019年３月　　　／永田　繁雄