『中学校英語サポートＢＯＯＫＳ 教師１年目から使える！中学校英語授業アイテム＆ゲーム５０』の詳細情報

　そんなイメージを，中高一貫校で勤務していたときから，今にいたるまで強くもっています。

　この「全速力」の３年間の授業で，語彙力・文法力を基盤に４技能を育成しなければならない……この状況では，生徒たちにとって英語学習が「苦しい」経験になってしまう可能性も，教師にとって英語教育が「悩ましいもの」になってしまう可能性もあります。

　そして何より，第二言語習得理論の観点からも，中学３年間の英語学習だけで，完璧な発話を求めることは，「無理難題」だと思います。

　言語習得はとても複雑なシステムで成しており，言語習得するということは，Syntax, Morphology，Phonology，Semantics，Pragmaticsの５つの要素を習得することだと言われています。これらの５つの要素を習得するために欠かせない土台は，Communication（コミュニケーション）です。

　たとえば，誰かと意味のあるやり取りを重ねていく過程で，学習者は単語や文法の使い方や使用場面，コンテクストを理解していきます。

　また，トライアンドエラーで新しい言語材料をコミュニケーションの中で発話していくことで，英語表現の「正しさ」や「適切さ」に気づき，そのことが習得につながっていくのです。

　この英語学習の土台であるコミュニケーションなしに，教師から一方的に文法説明を受けたり，単語を丸暗記したり，文法ドリルをこなしたりするだけでは，言語の５つの要素を習得することは難しいのです。

　このような事実は，英語授業に携わる私たちが一番わかっていることなのに……。

　「小学校外国語からスムーズな移行を」「高校英語への準備として基礎力養成を」と，あれもこれもと，中学英語が生徒たちに求めることが多すぎる現実。

　そして，生徒が目の前のテストや入試で高得点をとることが，生徒や保護者，周囲の人から期待され，その期待に応えるために，

　“〇〇対策”としての英語授業になってしまう……。

　そんなもどかしさを感じながら，私たちは授業を進めていくしかないのです。

　一方通行な授業やドリルベースの授業から，コミュニカティブな活動を授業の中心にしたい先生方へ。

　反復練習や訳出方式の練習ではなく，生徒たちにコミュニケーションの中でリアルに言語材料を使ってほしい。そして，先生が手軽にそのコミュニケーションの機会を授業に取り入れてほしい。そんな思いで，本書では，中学校3年間で使えるアイテムとゲームを50個，提案します！

　生徒がリアルに英語を使い，その姿が楽しそうで達成感も覚えている……そんな想像をしながら，教材を作りました。

　英語授業に，コミュニケーションを！　この一冊でぜひ取り入れてみてください！

　　2025年７月　　　／増渕　真紀子