『主体的・対話的で深い学びを実現する！　社会科授業ワーク大全　６年』の詳細情報

　さて，本著ですが，前著の『社会科授業づくりの教科書』シリーズを受けて，主体的に学んだ子どもたちの知識の習得・定着を目指したものであります。

　とは言っても，内容は穴埋め問題と記述問題です。そう珍しいわけではありません。しかし，求める答えはどの教科書にも登場する「重要語句」が基本となっています。問題文は，各時間の学ぶべき内容をコンパクトにまとめた文章となっております。そして，記述問題はその単元での社会的事象を多角的に考察し，問題解決した上で，社会への関わり方を選択・判断できる問いとなっております。つまり，前著で展開する「主体的・対話的で深い学び」を問い直す内容になっています。

　私は社会科の授業について，問題解決の学習展開はどの地域でも意識的に行われていると思いますが，「問題を解く」といった活動はあまり行われていないような気がします。国語での漢字のミニテスト，算数での計算問題……これらと同じぐらい社会科も問題に取り組むことが必要だと考えています。なぜなら，社会科は「内容教科」であり，事実を知ること，事象の意味を理解することが重要だからです。

　社会科は「暗記科目」ではありません。単語だけを覚えても，今年度から始まる新学習指導要領が明示する「資質・能力」を養うことにはならないでしょう。しかし，問題を解き，重要語句をアウトプットすることは，非常に主体的な学習になります。穴埋め問題を埋めるときは資料や前後の文脈から，学んだ知識を検索して答えを入力します。自然に頭の中で問い直しを行うことになるのです。

　問題を解くと，脳内には「ドーパミン」（やる気物質）が分泌されるそうです。脳はさらにその快感を味わおうと問題を解く活動を「強化」するそうです。つまり，もっと問題を解きたくなるわけです。

　ですから，この問題プリントをコピーして何度も，何度も取り組ませてほしいと思います。正答でも誤答でもかまいません。大切なことは解くことです。わからなかったら教科書を見てもよいです。とにかく何度も繰り返し，ドーパミンを分泌し，知識を習得してほしいと思います。私が考え抜いて作成した問題にどうぞ，挑戦してください。

　　　／朝倉　一民