『理科室づくり、観察・実験から学習評価まで 中学校理科　授業づくりアイデア大全』の詳細情報

１　７割主義を目指す

　私は，大抵のことは「７割できればよし」と考えています（こだわりをもっていることは別です）。７割くらいまでは，さほど時間をかけずとも進められます。しかし，残り３割を仕上げるには多くの時間が必要で，その仕上げに時間を費やすのなら，別のことに時間を使う方が多くのことを成し遂げられます。仮に残り３割の完成度を高めるにしても，まずは早めに７割を済ませ，他の方の意見を聞くなど仕切り直しをする方がよいでしょう。

　研究授業で指導案を書く場面を考えてみます。まずは概略がわかる７割の段階で，関係する方に確認してもらいます。そうして改善すべき点を把握し，新しい視点を加え，完成させます。こうすると，修正を含めて締切までに仕上げられます。このように，他の人と関わる仕事ほど，進捗状況の報告も兼ねて余裕をもって提出するのがおすすめです。「完璧にしてから」と時間ギリギリまでかける人もいますが，修正を加えながら練り上げる方が楽ですし，よりよいものになることが多いです。

　「巧遅は拙速に如かず」です。忙しいからこそ，普段から「７割主義」を念頭に置いておきましょう。

２　Well-beingを基準にする

　Well-beingという言葉を耳にする機会が増えてきました。言葉の通り，Well（よい）Being（状態），心身ともに満たされた状態を表す概念です。教員にも個人としての生活があり，友人や恋人，家族，地域の方々など，様々な人との関係も大切にする必要があります。「働き方改革」や「ライフワークバランス」という言葉もよく聞くようになってきましたが，いずれもWell-beingと関連していると考えられます。学校だけで生活の時間のほとんどを費やしていては，家庭生活や子育ては疎かになってしまいます。そうせざるを得ない状況も相俟って，教員採用試験の倍率が低下しており，大きく捉えると，学校や社会全体の持続可能を脅かしているとも言えます。このように，学校だけをがんばり過ぎることは，「局所最適化の愚」と言えます。

　授業づくりで迷ったときにも，公私含め「Well-beingに向かっているか」を基準に考えるとよいでしょう。

３　困ったときは人を頼る

　観察・実験や理科室運営は言うに及ばず，指導方法から評価方法まで，経験者から直接学ぶことは多いでしょう。ところが，理科教員が校内に１人しかいなかったり，複数名いてもお互いの時間が合わなかったりして，なかなか質問したり相談できないこともあるでしょう（本書も，そうした方を意識して書きました）。そうした中，学校外の人とのつながりはとても大切です。

　公立学校であれば，市区町村や都道府県の「○○中学校理科研究会」のような公的研究会に入っていることでしょう。教育委員会から認定を受け，持ち回りで公開授業を行っていることもあるでしょう。また有志でそうした研究会をやっている場合もあります。組合系の教育研究会では，全国規模で活動しているものもあります。そうしたものに熱心に関わる先生もおられ，そこで学べる内容や教え方などは，視野を広げるきっかけになります。

　またSNSにも理科のつながりがあります。例えば，Facebookでもいくつか理科教育に関わるグループがあります。私自身も「FACEBOOK版【理科の部屋】」というグループを運営しています。LINEでもオープンチャットの「理科室の雑談」というグループをつくっています。

　こうしたSNSのメリットの１つは，全国に広がっていることです。例えば，北海道や九州で火山が噴火したとき，噴火の１か月後には現地の方から火山灰を送ってもらって授業で生徒に見せたことがありました。また，物化生地の全分野に詳しい方はなかなかいないでしょうが，こうしたグループに参加していると，それぞれの方が何かしらに詳しく，自分が不得手なことを詳しい方から教えてもらえることがあります。このように，SNSも有効に活用すれば授業づくりに大変役に立ちます。

　「学校内のこと（だけ）を一生懸命やるべきだ」という考え方の先生もいらっしゃいますが，生徒によりよいものを教えるためにはどうしたらよいか考えたとき，私は積極的に外とつながりをもつことも大切だと考えます。

　なお私は，webサイト「にしきの理科準備室」も運営しており，理科に関する様々な情報を発信しています。本書の中には，この「にしきの理科準備室」の一部を再構成したものもあります。紙面に直接関係する動画等へのリンクはQRコードを掲載しています。リンクを示していない項でも，カラー写真等を掲載している場合がありますので，ぜひ一度ご覧ください。