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電子書籍とは？目次
- はじめに
- 第１章 人間の一生とその基礎となる幼児期
- ◆人間の一生を 木にたとえたら
- 第２章 「幼児のわらべうた」は「遊び」
- （１） 幼児の「わらべうた」とは？
- （２） 子どもたちが，「わらべうた」の遊びで自ら気付き，自ら育て，自ら成長させてきたこと
- （３） 「子どもから子どもへ」 伝えるように
- 第３章 まず 実践しましょう！ その為に
- （１） わらべうた遊びの分類表
- （２） 決めて，実践し，試してみましょう（保育園・幼稚園・子ども園での実践）
- （３） 計画を立てて，実践してみましょう
- （４） 計画どおりにならないのは，当たり前！ そこからが楽しい！
- （５） 演習・実践・ポイント（この本の，使い方）
- 第４章 各遊びの実践例とポイント
- 「人になる，仕上げ」
- ◆ファンタジー遊び（想像と現実を行ったり来たり）
- １ ファンタジー遊びのポイント
- ２ ファンタジー遊びの計画
- ３ ファンタジー遊びの実践
- A １つの遊びで，ファンタジーを広げる
- B 幾つかの遊びを積み重ねて，「私」の物語にしていく
- （１） 鬼きめ（他己認知・数の基本）演習・実践・ポイント
- １ 比較遊び 第一～四段階
- ２ 選択遊び 第一～四段階
- ３ 数の体感 第一～四段階
- （２） しぐさ遊び（観察と模倣＝学びの基本）
- 演習・実践・ポイント
- １ 第一段階 ◆１人遊び ◆２人以上の遊び
- 《立体的な身体認知について》
- ２ 第二段階 ◆２人組 ◆３人組（釜おくり）
- ３ 第三段階 ◆二重輪 ◆一重輪
- 《二重輪・一重輪の世界》
- （３） 歩きの遊び（人になる＝身体機能の基礎）
- 演習・実践・ポイント
- ☆大人のために＝良きモデルとなる為に
- 《歩きについて》
- ☆子どもと共に
- １ 歩き
- １） 重心移動
- ２） 練り歩き
- ３） 先頭交代
- ４） 手つなぎ歩き
- ５） 円歩き
- ６） しゃがみ歩き
- ７） 回転
- （４） 昔遊び（身体の様々な機能を開く）演習・実践・ポイント
- １ 手・足遊び
- １） 手の開閉
- ２） 指あわせ
- ３） 指さし
- ４） 手遊び
- ５） おはじき
- ６） 靴なげ
- ２ お手玉
- １） 投げ上げ
- ２） 投げ玉式
- ３） 突き玉式
- ４） お手玉まわし
- ３ まりつき
- １） 両手つき
- ２） 片手つき
- ４ 縄跳び
- （５） 鑑賞曲（美的体験・民俗の継承）演習・実践・ポイント
- （６） 文学（詩・語呂合わせ 絵本）演習・実践・ポイント
- 第５章 課業について
- （１） 課業とは，何でしょうか？
- １） あなたは，なぜ音楽を聴きますか？
- ２） 音楽は，心動かされる喜び！
- （２） 幼児の課業一覧表
- （３） 幼児の課業
- １） 遊びの中で，身についていく課業
- ① 拍感 ② 内的聴感
- ２） 遊びを豊かにする時，自然に行っている課業
- ③ 大小 ④ 速い遅い ⑤ 高低 ⑥ 音色
- ３） 歌うこと 歌と共に遊ぶ課業
- ① 歌うこと ② 歌と共に遊ぶ課業
- 第６章 保育園・子ども園・幼稚園のカリキュラム
- １ わらべうたの役目（保育の中で）
- 卒園までにしておきたい 基本的な遊び
- ２ カリキュラムのサンプルと記録用紙のサンプル
- ３歳・４歳・５歳
- （Ⅰ） 年間カリキュラム
- （Ⅱ） 月案のカリキュラム
- （Ⅲ） 年齢別 ４月のカリキュラムの例
- A案＝毎日 B案＝週に１～２回
- （Ⅳ） 日案の記録
- ３ 「今月のわらべうた」年間計画の年齢別サンプル
はじめに
０歳から「遊ばせ遊び」をしてもらった子どもたち。大人への信頼で愛着関係が育ち，自分とこの世界への安心感を手に入れたでしょうか？
全ての五感が，しっかりと開かれたでしょうか？ 開かれた五感で，周りへの興味が芽生えているでしょうか？ ある子は飛びつくように，ある子はじわじわと，近づいて，きらきらとした瞳で，目にするもの，出会うものを，見ているでしょうか？
そんな子どもたちは，この幼児期の３年間で，生きていくのに必要な全ての基礎を手に入れるでしょう。そして，自分を知り，友達を知り，この社会を知り，動物や植物・風や雨・空や雲・香りや肌触り・森羅万象の地球を知り，地球の動きを司る宇宙の中にある命の脈動を体感するのでしょう。
「わらべうた」を通して子どもだけが理解できる宇宙の音楽・人間の音楽を声と身体で表現し，体感し，体験し，意気揚々と大人の世界へと旅立っていくのです。
そんな豊かな子ども時代を，しっかりと手渡す為に，大人である私たちは，何を知り，何を考え，何を身につけたら良いでしょうか？ それらを，どんな形で子どもたちに手渡したら，伝わるのでしょうか？
子どもたちに，《豊かな子ども時代》を手渡したいと願って，「わらべうた」を遊び，「わらべうた」を探究してきた中から生まれた本です。
同じように，周りの子どもたちに《豊かな子ども時代》を手渡したいと願っている大人の方々に，是非手にとって一緒に手渡していただけることを願っています。そして，「もっと豊かなわらべうた」になるように，皆さんの提案や実践を教えていただけたらうれしいです。
／十時 やよい
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明治図書
